- 176.50 KB
- 2023-05-07 00:20:02 发布
- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
能力目标
阅读某家的简介并能完成一定的任务。
自主学习方案
1.在教师的指导下预习生词。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后尝试完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1 热身(Warm-up)
1.教师就家庭人员关系提问，学生回答。
T： Who is your mother’s mother?
Who’s your father’s sister?
Who are your father’s parents?
Who is your parent’s daughter?
Who is your mother’s brother?
Who is your aunt’s daughter?
2.结对互相询问家庭人员关系，巩固上一课时所学的单词。
Step 2 导入（Lead in)
1.教师介绍自己的一张家庭照片。
参考案例：
I’m…Here are two nice photos of my family. My grandfather and grandmother are in the first photo…
2.让学生注意生词:here, photo, of, next, picture, girl等。
3.纠正学生的发音。
Step 3 呈现（Presentation)
1.教学2a。教师利用多媒体课件把本单元的名字展示出来。让学生分辨是男名还是女名，并分别写下来。
2.教学2b。读2b的短文，圈出人名。
3. 再读短文，回答下列问题。
（1）Is his father in the first picture?
（2）Who are the two girls?
（3）What is Coco?
4.读短文，完成2c任务。
Step 4 教与练（Teaching and practice)
1.教师放2b录音，学生跟读短文。
2.学生朗读短文10分钟。
3.教师解释文中的重难点。
4.教师展示书中两张照片，让学生根据照片复述短文。对优胜者给予奖励。
Step 5 巩固（Consolidation）
1.学生简单介绍自己的家庭成员。
2.谈论家庭照片。
Step 6 问题探究（Problem-solving）
单项选择。
（A）1. Here is the photo________my family.
A. of
B. for
C. in
D. at
（D）2.—Which（哪一个）name is a female（女性）?
—___________
A. Eric
B. Tom
C. Bob
D. Helen
（D）3. Here___________Dave’s ___________.
A. is, jackets
B. are, book
C. is, photos
D. are, photos
（B）4. What’s the___________the dog?
A. name’s
B. name of
C. name
D. of name
教学反思
本课时介绍的是询问家庭人员关系的基本句型，教师一定要学生多练习，最好让学生背诵文中相关文章。