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- 2023-05-07 00:56:02 发布
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能力目标
能询问和应答物品的位置。
自主学习方案
1.在教师的指导下预习生词。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后尝试完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1 热身(Warm-up)
1.教师把书放在桌子上问：
T: Where’s my book? It’s on the table.
（放不同位置）：It’s under the chair/in the schoolbag.
2.学生跟着教师一起来问答某物品所处的位置。（对新预习的单词起到巩固的作用，同时激发学生学习本节课知识的兴趣。）
Step 2 导入（Lead in)
1.让一个学生把物品放在不同位置。教师引导学生对话。
参考案例:
—Where is/are…?
—It’s in/on/under…They’re in/on/under…
2.用本单元所学物体的名词来练习对话。同时教师注意学生发音，及时纠正。
Step 3 呈现（Presentation)
1.教学1a。学生看1a的图中物品，将单词与物品配对。
2.跟着老师读生词。
3.教学1b。听1b的录音，为图中的物品编号。
4.放录音，让学生跟读。
Step 4 教与练（Teaching and practice)
1.结对练习1a中的对话。
2.与同伴用1c方框中的介词编造对话，可以利用1a中的物品及位置。
3.2-3对学生表演自己所编的对话。
Step 5 巩固（Consolidation）
教师利用多媒体课件，把1a中的物品及位置逐一展示。学生根据展示的情况对话。
参考案例：
A:Where is/are…?
B:It’s/They’re on/in/under…
Step 6 问题探究（Problem-solving）
一、用恰当的介词填空。
1. Look! Your book is on the desk.
2.—Is it under the bed?
—Yes, it’s under the bed.
3.—Where’s Tom?
—He’s in school.
4. Look! There is a cat（猫） in the picture.
5.—Where’re the books?
—They’re in the book case.
—Oh，yes. They’re in it.
二、用冠词填空。
1. Here is a book in the bookcase.
2. Where is the schoolbag?
3.I have（有）a pen. The pen is blue.
教学反思
本课时需要学生记住相关物品的名词，并弄清其复数形式。要让学生注意介词短语在句中的具体运用情况，还要多记多背。