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- 2023-05-07 01:12:01 发布
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能力目标
谈论某物是不是属于你。
自主学习方案
1.在教师的指导下预习生词。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.读记后尝试完成学案上的作业。
课堂导学方案
Step 1热身（Warm-up）
根据实物，教师引导学生进入新的语言点。
T:What’s this?
S:It’s a computer.
T:Do you have a computer?
S:Yes./No.
T:Yes,I do./No,I don’t.
可以进行多次练习。（用不同实物）
Step 2导入（Lead in）
1.教师准备与本课时生词有关的实物，然后与学生交流。
T:What’s this?
S:It’s a soccer ball.（学生在此之前已预习了生词）
T:Do you have a soccer ball?
S:Yes,I do./No,I don’t.
2.展示各类球的图片或实物，练习对话。
3.教师纠正学生在生词发音上的错误。
Step 3呈现（Presentation）
1.教学1a。让学生观看1a中的图片，将单词与图中物品配对。
2.让学生读单词。
3.教学1b。听录音，圈出所听到的单词。
4.再听录音，学生跟读。
5.教学1c。学生练习1c中的对话，并让2-3组同学表演对话。教师注意学生是否用对句式：Do you have…?Yes,I do./No,I don’t.。如有问题及时纠正。
Step 4教与练（Teaching and practice）
1.教师展示图片或实物，让学生就此对话。（逐一展示）
2.让学生根据1a图中物品进行问答。
3.教师可以引导学生归纳一般现在时的结构。
即：S+V原形，S+don’t+V原形。
Do+S+V原形，Yes,S+do./No,S+don’t.
Step 5巩固（Consolidation)
（B）1.—Do you have a tennis racket?
—___________.
A.No,they don’t
B.Yes,I do
C.Yes,they do
D.No,he doesn’t
2.I have a math book.（改为一般疑问句）
Do you have a math book?
Step 6问题探究（Problemsolving）
do的用法。
1.它可用作助动词，帮助构成否定句或疑问句，无实在意义。
—Do you have a sister?你有妹妹吗？
—No,I don’t.不，我没有。
2.用作实义动词，意为“干，做”。
eg:She does her homework on Saturday.她在周六做家庭作业。
教学反思
本课时要让学生区别清楚be动词作谓语的一般疑问句和行为动词作谓语的一般疑问句。