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- 2023-03-30 00:28:01 发布
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课题：2.1.3动物细胞
教学设计
设计
思想
实验室教学 进一步提升学生的实验操作能力
知识和
技能
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本
结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能。
过程与
方法
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.提高实验能力和观察能力。
教学
目标
情感、
态度、
价值观
1.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方
法是不断发展的。
2.继续形成“胆大心细”的心理素质。
3.在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点
1.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
2.提高实验能力和观察能力。
重点
难点
难点
1.制作临时装片过程中的刮取。
2.细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。
3.设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学准
备
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，
线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为 1％～5％），消毒牙签，滴管，
纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
教学过程提要
环节 教师活动 学生活动 备注
引入新
课
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，
创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，
你有何疑问？
示范取材部位。
温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么
相同和不同之处？
激起疑惑：
口腔上皮细胞在哪儿？怎样获
得？
解决心中的疑惑
教学过
程
参与
引导
帮助
调查
①设计：根据已有的经验，设计
实验方案（注意取村、方法、染色剂
的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同
的方案制作临时装片，增加对比性。
巡视
提示
参与观察
观察自己制作的临时装片，然后同学
间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的
不同效果。
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多
媒体播放）不同种类的动物细胞
引导、总结
感知动物（人）细胞的形态结构，注
意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
教学过
程
策略①：准备材料、参与制作、协助
完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，
且仍能达到预期目的和效果。
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将
一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻
表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示
细胞膜。
模 拟 制 作
（ 课 外 兴
趣小组）
小结
制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）
作业
大小练习册实验报告册
板书设
计
动物细胞的基本结构：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
教学
反思
教学设计
设计
思想
实验室教学 进一步提升学生的实验操作能力
知识和
技能
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本
结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能。
过程与
方法
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.提高实验能力和观察能力。
教学
目标
情感、
态度、
价值观
1.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方
法是不断发展的。
2.继续形成“胆大心细”的心理素质。
3.在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点
1.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
2.提高实验能力和观察能力。
重点
难点
难点
1.制作临时装片过程中的刮取。
2.细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。
3.设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学准
备
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，
线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为 1％～5％），消毒牙签，滴管，
纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
教学过程提要
环节 教师活动 学生活动 备注
引入新
课
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，
创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，
你有何疑问？
示范取材部位。
温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么
相同和不同之处？
激起疑惑：
口腔上皮细胞在哪儿？怎样获
得？
解决心中的疑惑
教学过
程
参与
引导
帮助
调查
①设计：根据已有的经验，设计
实验方案（注意取村、方法、染色剂
的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同
的方案制作临时装片，增加对比性。
巡视
提示
参与观察
观察自己制作的临时装片，然后同学
间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的
不同效果。
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多
媒体播放）不同种类的动物细胞
引导、总结
感知动物（人）细胞的形态结构，注
意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
教学过
程
策略①：准备材料、参与制作、协助
完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，
且仍能达到预期目的和效果。
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将
一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻
表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示
细胞膜。
模 拟 制 作
（ 课 外 兴
趣小组）
小结
制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）
作业
大小练习册实验报告册
板书设
计
动物细胞的基本结构：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
教学
反思