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- 2023-03-30 00:36:02 发布
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课题：2.2.1细胞通过分裂产生新细胞
教学设计
设计
思想
在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是
生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，
如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，
引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。
知识和
技能
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与
方法
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
目标
情感、
态度、
价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点 细胞分裂的基本过程。
重点
难点 难点
1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
准备
细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或 FLASH动画
教学 PPT 相关图片和资料
教学过程提要
环节 教师活动 学生活动 备注
引
入
新
课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万
颗子。”你知道这描述的是什么样的自
然现象吗？生物体为什么会由小长大
呢？这堂课我们就一起来探究其中的
奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时
产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设
情境，激发学生
的学习兴趣。
教
学
过
程
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小
组为单位，在组长组织下，有计划地
讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一
起探讨、交流。
首先，阅读本节内容，独立分析、解
答探究提纲中的问题。然后，在组长
组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
教
学
过
程
出示第一题
1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果
如何？
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导
学生仔细观察不同时期染色体变化情
况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
3．作为生物体结构、功能基本单位的
细胞能永远长大吗？
P57图 2-11洋葱根尖的细胞分裂图，
指导学生观察。
追问为什么？
结合书中 P58练习 2做进一步解释。
为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
4．生物体是如何长大的？
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，
你有什么体会？
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积
极性更高了。
在教师指导下，认真观察，积极思考，
得出正确结论。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认
识。
总结前面知识，得出正确结论。
讨论
交流
小组间进行交流。
表达：小组派代表，组内成员给予补
充。
聆听教师的点评和总结
分层次练习
1．你能用自己的语言描述细胞分裂的
过程吗？
2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程
其实就是繁殖后代的过程，你认为这
种说法对吗？请说明理由。
进一步探究：
细胞永远具有分裂能力吗？
利用课件演示细胞分裂过程、分层次
提出问题，同时加以适当点拨、引导。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
探究
讨论、交流、表达
聆听教师的点评
小
结
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对
于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂的过程
细胞分裂的特点
细胞分裂的意义
作
业
大小练习册：《细胞通过分裂产生新细胞》
板
书
设
计
一、细胞为什么这么小
二、细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞分裂的过程
2、细胞分裂的特点
3、细胞分裂的意义
教
学
反
思
教学设计
设计
思想
在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是
生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，
如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，
引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。
知识和
技能
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与
方法
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
目标
情感、
态度、
价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点 细胞分裂的基本过程。
重点
难点 难点
1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
准备
细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或 FLASH动画
教学 PPT 相关图片和资料
教学过程提要
环节 教师活动 学生活动 备注
引
入
新
课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万
颗子。”你知道这描述的是什么样的自
然现象吗？生物体为什么会由小长大
呢？这堂课我们就一起来探究其中的
奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时
产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设
情境，激发学生
的学习兴趣。
教
学
过
程
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小
组为单位，在组长组织下，有计划地
讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一
起探讨、交流。
首先，阅读本节内容，独立分析、解
答探究提纲中的问题。然后，在组长
组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
教
学
过
程
出示第一题
1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果
如何？
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导
学生仔细观察不同时期染色体变化情
况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
3．作为生物体结构、功能基本单位的
细胞能永远长大吗？
P57图 2-11洋葱根尖的细胞分裂图，
指导学生观察。
追问为什么？
结合书中 P58练习 2做进一步解释。
为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
4．生物体是如何长大的？
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，
你有什么体会？
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积
极性更高了。
在教师指导下，认真观察，积极思考，
得出正确结论。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认
识。
总结前面知识，得出正确结论。
讨论
交流
小组间进行交流。
表达：小组派代表，组内成员给予补
充。
聆听教师的点评和总结
分层次练习
1．你能用自己的语言描述细胞分裂的
过程吗？
2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程
其实就是繁殖后代的过程，你认为这
种说法对吗？请说明理由。
进一步探究：
细胞永远具有分裂能力吗？
利用课件演示细胞分裂过程、分层次
提出问题，同时加以适当点拨、引导。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
探究
讨论、交流、表达
聆听教师的点评
小
结
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对
于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂的过程
细胞分裂的特点
细胞分裂的意义
作
业
大小练习册：《细胞通过分裂产生新细胞》
板
书
设
计
一、细胞为什么这么小
二、细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞分裂的过程
2、细胞分裂的特点
3、细胞分裂的意义
教
学
反
思