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- 2023-03-30 06:32:02 发布
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第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
【学习目标】
1、阐明光合作用的概念。
2、光合作用的原料和产物是什么? 光合作用的实质是什么?
3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。
一、自主学习（阅读教材第 121-125 页，回答问题）
1.绿色植物进行光合作用的原料有和；产物是和。
2.光合作用实质上绿色植物通过，利用，把和 ，转化成储存 的有机物，并且释放出的过
程 。
3.光合作用的表式。
二、合作探究
学习任务一:二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
阅读教材第 122 页，普利斯特利的著名实验。学生讨论：
1、（1）图中蜡烛为什么会熄灭？
2、（2）图小白鼠为什么会死去？
3、（3）图中蜡烛为什么不熄灭？
其燃烧时所需的氧气从哪里来？
植物为什么也能很好地生长？
4、（4）图中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？
师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
学习任务二:光合作用产生氧气
阅读教材第 123 页，金鱼藻实验
（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？
（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？
为什么会出现这种现象？
（3）金鱼藻实验说明了什么？
学习任务三:小结本节课你学到了什么？有什么收获？
知识导学：
条件：
原料：
光合作用 产物：
场所：
表达式：
学习任务四：光合作用原理在农业生产上的应用
种植农作物时既不能，也不能，应该。
学习任务五：完成教材第 125 页的技能训练。
四、【知识超市】
为什么红色叶子能进行光合作用？
植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。但有些植物的叶子，如糖萝卜、红苋菜、秋
海棠的叶子是红色或紫红色的，它们是怎么进行光合作用的？其实这些叶子也含叶绿素，它
们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把
绿色盖住了，如果你不信，可以把它们放到水里煮一下，叶子就会由红变绿，这是因为花青
素易溶于水，而叶绿素不溶于水。有些植物的叶子本来是绿色的，到了秋天就变红了，比如
枫树，这是因为叶绿素被破坏而花青素显示出来的缘故。
【学习目标】
1、阐明光合作用的概念。
2、光合作用的原料和产物是什么? 光合作用的实质是什么?
3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。
一、自主学习（阅读教材第 121-125 页，回答问题）
1.绿色植物进行光合作用的原料有和；产物是和。
2.光合作用实质上绿色植物通过，利用，把和 ，转化成储存 的有机物，并且释放出的过
程 。
3.光合作用的表式。
二、合作探究
学习任务一:二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
阅读教材第 122 页，普利斯特利的著名实验。学生讨论：
1、（1）图中蜡烛为什么会熄灭？
2、（2）图小白鼠为什么会死去？
3、（3）图中蜡烛为什么不熄灭？
其燃烧时所需的氧气从哪里来？
植物为什么也能很好地生长？
4、（4）图中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？
师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
学习任务二:光合作用产生氧气
阅读教材第 123 页，金鱼藻实验
（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？
（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？
为什么会出现这种现象？
（3）金鱼藻实验说明了什么？
学习任务三:小结本节课你学到了什么？有什么收获？
知识导学：
条件：
原料：
光合作用 产物：
场所：
表达式：
学习任务四：光合作用原理在农业生产上的应用
种植农作物时既不能，也不能，应该。
学习任务五：完成教材第 125 页的技能训练。
四、【知识超市】
为什么红色叶子能进行光合作用？
植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。但有些植物的叶子，如糖萝卜、红苋菜、秋
海棠的叶子是红色或紫红色的，它们是怎么进行光合作用的？其实这些叶子也含叶绿素，它
们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把
绿色盖住了，如果你不信，可以把它们放到水里煮一下，叶子就会由红变绿，这是因为花青
素易溶于水，而叶绿素不溶于水。有些植物的叶子本来是绿色的，到了秋天就变红了，比如
枫树，这是因为叶绿素被破坏而花青素显示出来的缘故。