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- 2023-03-30 06:36:01 发布
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第一节 细胞通过分裂产生新细胞
教材分析
本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分
不开的。进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。通
过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在
“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。从知识的整体安
排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。
这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。这部分内容过去只
在高中的教材中出现，初中是不提的。本册教材在初一就出现这部分内容，确有
一定的难度。好在这里不用展开细说染色体的具体行为变化，只是说明细胞在分
裂时，细胞核中的染色体也在发生的变化，最主要的变化是：遗传物质一分为二，
分别进入两个子细胞中。明确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细
胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有 DNA，因此，新细胞和
原细胞所含有的遗传物质是一样的。
教法建议
本节内容比较抽象和深奥，教师可引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂
是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。让学生通过观察细胞连续分
裂的图片（临时装片）和讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注
细胞核的变化，并说出细胞分裂中染色体变化的结果。
总之教学的思路就是尽量通过媒体和语言形象地展示教学内容，调动学生思
维，在老师的帮助下自主思考，引发学生继续探究的兴趣，理解生物学对社会、
医学的贡献。
教材分析
本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分
不开的。进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。通
过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在
“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。从知识的整体安
排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。
这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。这部分内容过去只
在高中的教材中出现，初中是不提的。本册教材在初一就出现这部分内容，确有
一定的难度。好在这里不用展开细说染色体的具体行为变化，只是说明细胞在分
裂时，细胞核中的染色体也在发生的变化，最主要的变化是：遗传物质一分为二，
分别进入两个子细胞中。明确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细
胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有 DNA，因此，新细胞和
原细胞所含有的遗传物质是一样的。
教法建议
本节内容比较抽象和深奥，教师可引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂
是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。让学生通过观察细胞连续分
裂的图片（临时装片）和讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注
细胞核的变化，并说出细胞分裂中染色体变化的结果。
总之教学的思路就是尽量通过媒体和语言形象地展示教学内容，调动学生思
维，在老师的帮助下自主思考，引发学生继续探究的兴趣，理解生物学对社会、
医学的贡献。