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  • 2023-11-08 07:30:02 发布

人教版八年级历史与社会下册 6.3.3 法国大革命和拿破仑帝国 教案

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6.3.3 法国大革命和拿破仑帝国
1、教学目标
知识目标:
⑴通过阅读、收集资料,知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展,掌握几
个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。
⑵能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。
⑶通过学习,知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物,知道他
(它)们对历史发展进程产生的积极影响;通过分析具体的历史事件,体会人民
群众在社会变革中所起的积极促进作用,明白人民群众创造历史的观点。
能力目标:
⑴阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。
⑵从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义
的经过和结果,得出人民群众创造历史的观点。
⑶分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极
影响。
情感目标:
⑴通过对本课的学习,使学生体会到重要历史人物的重要作用,人民群众在社会
变革中所起的积极历史作用。
⑵通过课堂活动,培养学生勇于探究精神,激发对历史学习的兴趣。
⑶通过学习,了解历史上专制与民主,人治与法治的演变过程,理解从专制到民主、
从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。
2、教学重点和难点:

⑴教学重点:掌握资产阶级革命三次武装起义的原因、经过和结果;《拿破仑法
典》。
⑵教学难点:通过对重要历史人物的分析,体会他们对历史发展进程的积极影响。通
过分析重要历史事件,体会人民群众创造历史的观点。
二、教学过程:
教学导入:
(视频展播)播放视频《法国资产阶级革命》,完后,教师直接提问“你想进一
步了解法国资产阶级革命吗?”由此导入。新课教学
1、(大革命前的法国公民) 出示法国的等级制度图,并出示问题:
① 革命前的法国是一个怎样的国家?‘朕即国家’说明了什么?
② 法国的等级中,哪些是特权等级?第三等级处境如何?
通过问题的回答,使学生能够分析法国大革命爆发的原因。
君主专制国家;说明国王占绝对统治地位;王权至上。
原因:路易十六的专制统治导致阶级矛盾尖锐,严重阻碍了法国资本主义的发展。
2、(革命中的法国公民) 播放法国三次起义的视频,让学生探究:巴黎人民举
行了几次武装起义,起义的成果分别是什么?
3、(归纳总结) 出示巴黎三次起义比较表,学生完成表格
在此基础上进一步让学生根据表格内容思考:①三次武装起义所取得的成果之间
有什么联系?②为什么说人民群众是推动历史向前发展的真正动力?
让学生认识到法国的革命是一次比一次深入、彻底,不断把革命推向高潮,从而
得出:人民群众是推动历史向前发展的真正动力。
附:中间穿插进行:

《人权宣言》的教学:出示《人权宣言》全文图和部分内容,
让学生思考①《人权宣言》的核心内容是什么?(人们生来始终是自由和平等的)
②这一内容反映了法国大革命和启蒙运动有什么关系?
启蒙运动为法国大革命作了重要的思想准备,法国大革命是资产阶级启蒙思想的
一次伟大实践。
展示路易十六被处死的图片
起 义 时 间 成 果
第 一 次 起

1789 年 7 月
14 日
攻克巴士底狱,掀开了法国大革命的序幕,并
颁布了《人权宣言》
第 二 次 起

1792 年
废除君主制,建立共和国,国王路易十六被处

第 三 次 起

1793 年
领导者罗伯斯庇尔等实施了一系列革命政策,
使大革命达到顶峰。
通过设置问题“罗伯斯庇尔等领导人实施了哪些革命措施,使法国革命达到高
潮?你是如何看待罗伯斯庇尔对法国资产阶级革命的贡献的?”使学生能够利用
所学对罗伯斯庇尔等历史人物进行评价。
4、(感悟马赛曲) 《马赛曲》欣赏,让学生感受法国人民的忘我献身精神。
5、(意义分析) 分析法国大革命的历史意义。
结束了法国的封建专制统治,沉重打击了欧洲其他国家的封建制度,充分显示了

人民群众的伟大力量,促进了资本主义的发展。
6、拿破仑帝国的建立:(1)通过政变上台建立帝国;(2)制定《拿破仑法典》
保护革命成果;(3)对外战争
7、(我的收获) 我学到了……,我明白了……,我懂得了……
课后反思:
几次资产阶级革命,美国独立战争重要的是介绍华盛顿这个人物,而法...