人教版八年级历史与社会下册 6.1.1 “人的发现” 教案 6页

教案教学设计
时 间 月 日 执教人
研讨
二
次
备
课
主备人 备课老师
课 题 6.1.1 “人的发现”
教学目标
（一）知识与技能目标
1．阅读教材，知道文艺复兴时期的主要成就；
2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，了
解人文主义的内涵，提高学生的分析能力和
鉴赏能力，理解文艺复兴对人类精神觉醒的
意义；
3．阅读文字材料，学会从材料中提取信息能
力，学会分析与概括能力。
（二）过程与方法
1．阅读教材，学会自主学习，知道文艺复兴
的代表人物及其代表作品；
2．对比中世纪的画与文艺复兴时期的画，鉴
赏《蒙娜丽莎》了解人文主义的内涵，提高
学生的分析能力和鉴赏能力。
3．通过文字和图片资料，提高学生的鉴赏能

力，培养他们对美的感悟能力。
（三）情感、态度和价值观
1．在鉴赏，阅读文艺复兴时期的画与文字材
料，感受人的价值与尊严、人生的快乐与幸
福，从而树立珍爱生命，创造生命价值的观
念。
2．品读图文资料，感悟文艺复兴时期的人文
精神，并尝试发扬这一精神
教学重点
通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主
义的内涵
教学难点 人文主义的内涵，文艺复兴的实质
教学方法
材料分析法、问题讨论法
合作学习法、探究学习法
教学准备 课件

教学过程
“初看蒙娜丽莎”
出示《蒙娜丽莎》问：（1）谁的作品？（2）
你觉得这幅画画得怎样？（3）你愿意出多少
价钱购买？
引：这幅达·芬奇的画被珍藏在法国卢浮宫，
是 33 万藏品中“镇馆之宝”，不仅因为它是
达·芬奇的画作，还因为它是欧洲文艺复兴运
动时期流传至今少有的画作。
问：（4）那么欧洲的文艺复兴运动是怎样一
场运动？
“解读文艺复兴”
引：关于文艺复兴运动，我们先看看书本是
如何介绍的。
（1）朗读阅读卡内容
抓住最后一句最关键的解释“它以复兴古希
腊、古罗马文化为名，实际上是通过文艺创
作宣扬人性解放的思想”
（2）文艺复兴运动宣扬的这种思想被称作
“人文主义”思想，对人文主义第一段第二
句给出了具体的解说。人文主义反对什么而
又肯定什么？

（3）在此基础上给出对文艺复兴运动的总体
概述。
“再看蒙娜丽莎”
引：前面介绍《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期
的重要代表作，这幅画作也带有浓浓的人文
主义气息。我们再一次来欣赏它
（1）教材中的观点⒉用了哪些词语形容画像
中的妇女？
（2）我们同时也来欣赏一幅文艺复兴运动之
前的人物画。教材 6-8 中间的人被绑在？他
们面部流露出的是什么样的表情？
引：从中世纪的镶嵌画到蒙娜丽莎的画作反
映的是当时人们试图突破中世纪神权精神束
缚的伟大尝试，舒展了一种人性之美。
“走进文艺复兴”
引：达·芬奇除了名画《蒙娜丽莎》外，《最
后的晚餐》也是其代表作。那么在文艺复兴
运动中，除了绘画还有哪些领域得到了发
展？又出现了哪些代表人物及作品？请同学
们快速搜索文中内容，找出有效信息。

但丁：他被认为意大利最伟大的诗人，联系
教材中的称法。最著名的诗作《神曲》长达
一万四千余行，号称了解欧洲中世纪文化的
百科全书。（可略讲）
米开朗基罗：重点抓住《大卫》的雕塑作品，
补充内容：雕像高 5.5 米，重 5.5 吨，大卫
是以色列的第二位国王。其实这是一尊全身
全裸像，文艺复兴时期全裸像很多，这不意
味是黄色，而是艺术，是人文思潮的体现。
（可略讲）
莎士比亚：《从罗密欧与朱丽叶》为切入口，
学生比较感兴趣，然后再介绍他其他的代表
作。（可详细）
问：文艺复兴这场运动带来了怎样的影响？
“回味蒙娜丽莎”
达·芬奇耗时 12 年才完成了这样一幅画。这
幅画背后的奥秘至今令人津津乐道。
为什么画作上的蒙娜丽莎没有眉毛和睫毛？
人们通过研究发现，蒙娜丽莎的画通过显微
镜观察，发现很多数字密码，如右眼中有 LV
字样，是达·芬奇名字的缩写，在这幅画作中

还隐藏了多少达·芬奇密码？
小结
今天我们主要去了解了一下这场文艺复兴运
动，同学们利用所提到的重要人物以及他们
的重要贡献自制一道连线题写于课本空白处
作业设计 同步作业本 6.1.1
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