人教版八年级历史与社会下册 综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海》教案教学设计2 6页

综合探究六：郑和下西洋与哥伦布航海
1 教学目标
1. 能根据图片资料挖掘、获取有效信息，会用多种方法和现代信息技术收集与
本课有关的资料并整理、归纳出有效信息，并学会在课堂中恰当地展示自己，与
人合作，提高自己的探究学习能力。
2. 能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，学会从多个角度去看待历史
问题。
3. 通过探究学习，学会关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪
感和忧患意识。
2 重点难点
教学重点：
1.通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较，让
学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神。
2.通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力，学会以史为鉴，两次大航
海带给我们的启示。
教学难点：
组织好学生的小组合作学习及探究学习，培养学生初步运用历史唯物主义观点、
辨证的观点去正确对待分析历史人物和历史现象，并初步树立辩证的、全面发展
的观点。
教学活动
活动 1【导入】时政新闻

时政新闻导入： 师：同学们，近段时间有关亚投行的新闻持续不断，4 月 5 日，
日本举行游行示威，抗议中国正通过的亚投行和丝绸之路，建立新的世界向中国朝
贡体系，有没有人了解亚投行？ 学生回答：…… 师：亚投行全称亚洲基础设施投
资银行，是一个政府间性质的亚洲区域多边开发银行，简单地说，这是一个各个国
家一起凑钱，向亚洲多个国家提供贷款，帮助他们建桥修路，进行基础设施建设的银
行，该银行是由国家主席 10 月在访问印度尼西亚时提出为促进本地区互通互联建
设和经济一体化进程公开倡议筹建，得到亚洲多数国家的响应，亚投行筹建进入新
阶段，总部设在北京。成立之初，美国游说其盟友不要加入该组织，次年 3 月 12 日，
英国提出加入亚投行，3 月 18 日美国盟友纷纷倒戈亚投行。亚投行被外界视作中
国重构国际金融体系话语权的关键环节，我认为这是中国再次站在世界之巅的标志性
事件，在漫长的古代史上中国一直站在世界的最前列，不说路上，海上就有一个标志
性的事件，那是？ 生：郑和下西洋。 师：对， 无独有偶，在同一世纪的欧洲也有一
次大航海事件，那是？ 生：哥伦布航海。师： 对，今天我们把这两次大航海放在一
起比较学习，找出他们的成功与否，得失经验，为今天中华民族的伟大复兴提供一
些有益的借鉴。
活动 2【讲授】图中学史
根据你昨天晚上预学内容和收集到资料，哪位同学来谈谈有关郑和的内容？
生：回族；宦官；小名三保……
师：看来同学们了解的不少，很好！下面请看两次大航海图，结合图册 P44-45
内容，请同学们到上台在图上指出他们出发地、经过的主要地区、海域、海峡、
到达的最远地点。
学生活动（一）图中学史

生：……
师：三位同学分享了他们昨晚预学的内容，展示自己较强的图上学习能力，我们
给予掌声鼓励。经过郑和下西洋与哥伦布航海的路线比较， 我们知道：
1405-1433 年郑和船队七次下西洋走遍印度、阿拉伯、非洲等地，访问亚非
30 多个国家，比哥伦布船队到达的范围更广，国家更多，初次之外，两次大航海
还可以从哪些方面进行比较呢？请结合图册P44-45 和教材P52-53 以及所给的
材料，以小组合作学习的形式思考并完成下面表格，小组展示成果：
学生活动（二）探究学史郑和下西洋
哥伦布航海
比较
时间出航次数随行人员船只数量最大船只携带物品生：……
师：回答不错，好，从这个表格对比中，你可以看出郑和下西洋有什么特点？
生：郑和下西洋时间长、规模大、次数多……
师：除此之外，我们还可以得出什么结论？
生：……
师在学生回答的基础上总结：明成祖时期中国经济、科技、军事实力强盛，航海
造船技术先进，是当时世界上综合国力最强大的国家。从积极进行对外交往的史实
中看出，当时明朝是一个极度开放进取的国度。
师：无论从航海规模、时间、范围、技术相比，哥伦布都是郑和的手下败将。但是，
一说起世界航海史，人们记得的却是哥伦布、麦哲伦……，这是为什么？根据教
材 P54，关于郑和下西洋和哥伦布航海的动机，说说你认同哪种观点?
生：……

师：有关郑和下西洋的动机，历...