七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义学案新人教版 4页


感受生命的意义



学习目标
1.了解人活着的理由,并从不同的回答中找寻生命的意义;知道生命是独特的,生命的意义是具体的,明确自己的生命意义。
2.理解生命的意义需要自己发现和创造,并努力实现自己的生命价值。
3.体会生命的意义和价值,感受自己的生命意义。
预习内容
一、生命的追问
1.人为什么活着?人们的回答也许　　　　。 
2.怎样的一生是值得的?能够活出自己的人生,自食其力,　　　　　　　　,这样的一生是值得的;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,　　　　　　　　　　　　　,这样的一生是值得的;能够将个人理想与　　　　　、　　　　　和人类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。 
二、发现我的生命
3.　　　　　　　,是人类生命的原动力之一。 
4.生命是　　　　的,生命意义是　　　的。 
5.生命的意义需要自己　　　　　　　　　。 
合作探究
生命箴言
雷锋在日记中写道:如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?
来自中学生的箴言:
人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。
生命的价值在于不断超越自我。
我的生命箴言: 
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.著名哲学家莱布尼茨说过:“没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说(　　)
A.多彩的生命构成了缤纷的世界
B.了解一个人只看性格就可以了
C.生命是独特的,每个人都是独一无二的
D.人的身高、体形、血型具有多样性
2.一个女生得了白血病,需要一大笔医疗费。她所在学校的同学纷纷捐款,还有一些同学到街上卖报为她募捐,大家为挽救她的生命作出最大的努力。这些同学(　　)
①在看到别人需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手　②用行动鼓励了同学,要永不放弃生的希望　③关爱他人的生命,非常富有爱心　④不一定能够挽救这个女孩的生命,所以这样做很不值得
　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
3.有的人一生躬耕于农田,有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上,有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新上,有的人一辈子甘做园丁默默奉献……这告诉我们(　　)
A.职业有高低贵贱之分
B.人的性格有好坏善恶的区别
C.人人都愿意为社会作出贡献
D.生命意义的实现方式多种多样
4.下列事例能够体现“生命是有价值的”的是(　　)
①为了迅速致富,有些商贩销售“地沟油”　②退休的外交官夫妇到偏远山区义务支教　③12岁的何玥死后将肾脏和肝脏进行捐献　④于敏自主解决中国氢弹研制的关键问题
　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
二、非选择题
5.“最美孝心少年”王荠悦,是一位山东青岛女孩。年仅10岁的她拥有一个特殊的家庭:父母双目失明。生活的磨难不但没有让这个家庭失去信念,反而给小荠悦带来了更多的精神财富。在特殊家庭成长起来的小荠悦从小挑起了家庭的重担,做饭、洗衣、干家务,照料父母的日常起居,晚上还为他们按摩。在学校,她勤奋好学,热心助人。在校外,她时时处处做“小雷锋”,多次参加报纸义卖、环保在行动等公益活动。
(1)王荠悦身上体现着哪些优秀品质?




(2)你认为王荠悦的人生意义在哪里?




课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.“天生我才必有用”这句话强调的是(　　)
A.每个人的生命都是有价值的
B.人的命运是上天安排的
C.不用努力就能实现生命的价值
D.每个人的价值都是一样的
2.毕淑敏在《我很重要》中写道:对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。对此理解正确的是(　　)
①生命是独特的　②生命的意义是具体的　③生命可贵　④所有人的一生都是值得的
A.②③④ B....