八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民第3框善用法律教案 人教版 4页

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第 3 课时　善用法律
一、知识目标
1．知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
2．懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
二、能力目标
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
三、情感、态度与价值观目标
增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
重点：依法维护自身的合法权益。
难点：善于同违法犯罪行为作斗争。
教师准备：教学幻灯片。
学生准备：预习新课。
教材导入：阅读教材 P57“运用你的经验”。
思考问题：(1)你对此事的看法是什么？
(2)如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
点拨提示：
(1)搜身是一种严重侵犯公民人身权利的违法行为，非经法定程序批准，非由执法人员
执行，任何人不得对他人进行搜身。商场保安无权搜身，如果商场怀疑顾客，可以报警，由
民警依法搜查，而不能擅自对顾客进行搜身。
(2)我会选择当场报警或者事后向有关部门进行投诉，要求经营者对其恢复名誉、消除
影响、赔礼道歉，并赔偿损失。
教师总结：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我们如果是小华的朋友，可以告诉他要
学会用法律与人打交道。这个事例也告诉我们——要善用法律。
目标导学一：遇到侵害　依法求助
(一)依法维权
教学活动一：不同的方式　不同的结果
学生阅读教材 P58“探究与分享”。
思考问题：(1)为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？
(2)讨论：两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害，同样积极维护
权利，却是截然不同的维权结果，这是什么原因导致的？
点拨提示：(1)镜头一中的王某以暴制暴，采取非法手段维护自身权益，受到了法律的
制裁；镜头二中的村民依据相关法律同村干部据理力争，维护了自身合法权益。(2)镜头一

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中的王某没有依法维权；镜头二中的村民按照法律办事。
教师总结：上述案例告诉我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，
要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
【过渡语】在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受
到侵害时，要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。
教学活动二：法律救助帮维权
教师展示以下情境材料：
情境一　小华的父母离异，小华跟妈妈生活，日常生活非常拮据。爸爸经济宽裕却吝啬
不肯支付抚养费。
情境二　小明每年寒假都坐公汽到奶奶家过年，他认为公交公司在春运期间票价上涨侵
犯了广大旅客的合法权益。
情境三　小莫的继父经常虐待小莫，他身上伤痕累累，曾两次因遭到毒打而住院治疗。
思考问题：请你帮他们出谋划策，告诉他们应如何去讨还公道，维护自身合法权益？
点拨提示：他们都应该运用法律武器维护自己的权益。小华需要经过诉讼程序，通过民
事诉讼打官司解决，如果家境贫困可到法律援助中心申请援助。小明需要到律师事务所咨询，
通过行政诉讼程序，即“民告官”来解决。小莫可以向政府部门、司法机关、人民团体或有
关社团等进行投诉、申诉，申请调解等法律帮助，也可以到人民法院控告继父的虐待行为(诉
讼途径)。鉴于小莫受伤害程度的严重性，最好通过诉讼途径解决。
问题拓展：教材 P58“探究与分享”镜头一中的王某应该如何帮弟弟维权？
点拨提示：(1)我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求
国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法
律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。(2)王某可以与李某协商，要求对方承担相关责
任，或者向派出所报案等。
教学活动三：诉讼维权最权威
学生阅读教材 P59“探究与分享”。
思考问题：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？
点拨提示：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
教师总结：(什么是诉讼？)下面我们来学习诉讼的相关内容：①含义：诉讼是人民法院
在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。②特点：是处理纠纷和应对侵
害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。③使用情况：如果受到非法侵害后
采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合...