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- 2023-04-17 16:52:01 发布
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物理变化和化学变化
教学设计
课 标
要 求
掌握物理变化和化学变化
教
材
及
学
情
分
析
物质的变化学生在生活中经常见到，物理变化和化学变化的概念学生也容易理解和判断，但化学变化的现象及物理变化和化学变化的本质区别学生不容易理解，需通过一些典型的变化的分析和判断，加深对两种变化的区别和联系的理解。
课
时
教
学
目
标
知识与技能：理解物理变化与化学变化的概念及两者之间的区别与联系
过程与方法：通过对物理变化和化学变化概念的学习，能判断生活中一些简单的物理变化和化学变化
情感态度与价值观：体验对变化的观察过程，认识观察和思考是学习化学的重要环节
重点
重点：物理变化与化学变化的概念及会辨别两种变化
难点
难点：理解化学变化的本质特征
教法学法
指导
实验法、归纳法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
回忆化学研究的对象
化学课学习的内容？今天我们先学习有关物质变化方面的知识。
目标：导课
教
学
过
程
观察实验，思考物理变化的特征
填写教材上的空白。
举出生活中物理变化的两个例子
学生观察、思考将观察到的现象填写在教材的空白处。
思考：火柴和镁条在空气中燃烧前后物质的形状都发生了变化时是物理变化吗？为什么
1、活动一：教师演示：观察活动—喷雾写字
活动二：观察活动—【变化1】、【变化2】、【变化3】、【变化4】、【变化5】
引导学生观察、分析、思考以上五个变化，
强调：形状或状态；熔化与溶解的区别
总结：（1）、概念：没有新物质生成的变化叫物理变化；
（2）、特征：物质的形状或状态发生了变化。
演示【实验1-5】和【实验1-6】，引导学生观察火柴、镁条在空气中燃烧前、燃烧过程中及燃烧后出现的现象，
总结：概念：有新物质生成的变化叫化学变化；
说明：在化学变化中一般有发光、发热、变色等现象。
新课
一、 物理变化
二、 化学变化
教
学
过
程
思考1：为什么这几个变化都是化学变化？它们分别有什么特征？
思考2：有这些现象的一定是化学变化吗？（电灯通电发光是物理变化）
演示【实验1-7】、【实验1-8】和【实验1-9】，引导学生观察、思考、分析
总结：化学变化中一般会有发光、发热、变色、产生气体和产生沉淀等现象。
讨论：1、物理变化与化学变化的本质区别是什么？
2、物理变化和化学变化有哪些联系？
分析：蜡烛燃烧过程中包含了哪些变化？
强调：1、物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成；
2、在化学变化中一般包含有物理变化，而在物理变化中不一定有化学变化
三、 化学变化的特征
小
结
物理变化与化学变化的区别
板
书
设
计
1、3物理变化和化学变化
一、 物理变化
二、 化学变化
三、 化学变化的特征
四、物理变化与化学变化的联系及区别
作
业
设
计
练习册：（必做题：基础.达标；选做题：综合.提升）
教
学
反
思
5