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- 2023-04-26 03:44:03 发布
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人眼看不见的光
教学准备
1. 教学目标
知识
和
技能 （1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
（2）了解红外线、紫外线的应用。
过程
与
方法 （1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。
（2）通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法
情感、态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展和 自然环境及人类生活的影响
（2）初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识
2. 教学重点/难点
重点 ：认识红外线、紫外线的存在
难点 : 红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、 复习：
1白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？
2 、色光的三原光是什么？颜料的三原光是什么？色光混合与颜料混合的规律是否相同？
3、 什么叫光能？光能转化为内 能、电能、化学能
提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？
1.师生共同探究：
① 猜想：
2.提问：冬天人 们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？
学生猜想：深色衣服
吸引太阳光本领强，浅色衣服吸引太阳光本领弱。
3.按照图3—17实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将 温度计玻璃泡涂成黑色）
4、将实验数据分析和小结：
实验完毕，将实验结果填入表格：
红光 紫光 红光外侧 紫光外侧
温度（0C）
学生阅读课本P59可见光、 不可见光，红外线的概念。
5、概念：（1）可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。
（2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。
（3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具 有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球上。
学生从“生活”、“物理”、“社会”探究红外线的应用
6、 红外线的应用：
（1）红外线探测器
（2）红外线照相机
（3）红外夜视仪
7、紫外线
（1）紫外线：在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是 否也存在某种不可见光？在紫光外 侧存在人眼看不见光叫紫外线。紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。
（2）紫外线的应用：
①用紫外灯灭菌
②验钞机：是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的。
适当的紫外线照射对人体有益，过量 的紫外线照射 对人体有害。它能引发白内障，导致皮肤过早老，甚至发生癌变 ，电焊工人在焊按时戴上防护罩以防紫外线伤 害。
环保话题：紫外线 与臭氧层。
学生阅读P61课文，了解紫外线的概念，紫外线的应用。
学生阅读“生活”、“物理”、“社会”，臭氧（03）臭氧层好像是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射，由于人类 大量使用会破坏臭氧层的氟氯碳化物，如电冰箱中所用氟利昂、美发用的发胶、摩丝等。
紫外线和臭氧层
阅读P64中的“生活 物理 社会”
师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问
课后习题
1、____叫可见 光，红外线、紫外线属于____光。
2、太阳的热主要以_____形式传送到地球上的。
3、红外线能使被照射的物体发热，具有____效应，
物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐射的红外线越强。
4、紫外线是德国物理学家里 特发现的，它的最显著的特性是能使 ，根据这一原理可制成验钞机。
天气预报中常出现的“紫外线指数”，各种防紫外线用品上标明的防
晒指数，它的含义 是什么，对我们有什么作用？
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