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- 2023-04-26 05:56:07 发布
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1.1 长度和时间的测量
1.1长度和时间的测量教案：
教学目标
知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并
知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。
教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
教具准备
测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程
一、情景引入
学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论
成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要
进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如
何使用呢？
二、新课教学
探究点一 长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千
米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算
关系是：
1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
长度的估测
问题 1：请目测一下黑板的长度。
（请几 5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）
问题 2：人们正常走路一步的距离大约为 0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）
知识拓展
阅读课本第 11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中
1
299 792 458
s内所经
路径的长度定义为 1 米。阅读课本第 13 页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距
离，形成感性认识。
探究点二 长度的测量
1．常用的长度测量工具
活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具
(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
2
活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题：
(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？
(2)它的量程是多少？
(3)它的分度值是多少？
在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的
量程为 0～8 cm，也就是说它最多能测 8 cm的长度，它的分度值是 0.1 cm。
教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
2．使用刻度尺测长度的方法
活动 学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，
教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。
归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。
(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到
的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被
测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。
甲
乙
对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清
晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值
(如图丁所示)。
丙 丁
(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读
出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm是准确值，0.5 mm
是估读值。
(4)记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为 2.77 cm。
3
3.特殊长度的测量
（1）测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径
的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。
方法 1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角
板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如右图，用两把三角板紧夹住
硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径 d。根据公式 L=лd...
1.1 长度和时间的测量
1.1长度和时间的测量教案：
教学目标
知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并
知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。
教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
教具准备
测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程
一、情景引入
学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论
成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要
进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如
何使用呢？
二、新课教学
探究点一 长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千
米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算
关系是：
1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
长度的估测
问题 1：请目测一下黑板的长度。
（请几 5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）
问题 2：人们正常走路一步的距离大约为 0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）
知识拓展
阅读课本第 11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中
1
299 792 458
s内所经
路径的长度定义为 1 米。阅读课本第 13 页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距
离，形成感性认识。
探究点二 长度的测量
1．常用的长度测量工具
活动一 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具
(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
2
活动二 观察下图刻度尺的外形回答下列问题：
(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？
(2)它的量程是多少？
(3)它的分度值是多少？
在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的
量程为 0～8 cm，也就是说它最多能测 8 cm的长度，它的分度值是 0.1 cm。
教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
2．使用刻度尺测长度的方法
活动 学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，
教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。
归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。
(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到
的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被
测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。
甲
乙
对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清
晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值
(如图丁所示)。
丙 丁
(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读
出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为 69.5 mm，其中 69 mm是准确值，0.5 mm
是估读值。
(4)记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为 2.77 cm。
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3.特殊长度的测量
（1）测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径
的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。
方法 1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角
板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如右图，用两把三角板紧夹住
硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径 d。根据公式 L=лd...