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- 2023-04-26 06:04:05 发布
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1
2．1 声音的产生与传播
【知识与技能】
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
【过程与方法】
1．通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。
2．锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。
【情感态度与价值观】
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐
于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。
【情景导入】
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解
天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？
学习内容一：声音的产生和传播
阅读课本 P27至 P29内容，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】
1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、师生共同探究——声音产生的条件
1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音．如：
将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢
尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。
结论：声音是由物体的振动而产生。
2．教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能
观察到这种微小振动？
再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。你们能看到什么现象？
说明什么？
正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动
3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动．还能听到声音吗？这又能说明什么
问题？
振动停止，发声也停止了
二、小组合作探究——声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。联系该实验现象，大
家能得到什么结论？
猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。
实验：
(1)将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一
张桌子上，听传过来的声音大小。
(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤(1)，比较声音的大小。
问题：
①实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，
2
在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
②当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？
③我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？
结论：在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气体，还可以是液体或固体；
真空不能传声。我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。
2．振动物体所发出的声音是如何向远处传播的？学生回顾水波的形成与传播过程。(水
滴落入水中时出现了什么现象？水波是怎样产生的？)
这说明声音在介质中是以波的形式传播。
【展示交流】
【精讲点拨】
振动、发声、听声三者的关系：振动停止，发声停止，但声音不一定马上消失，因为声
音传播也需要时间。
【即时练习】
1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是(A)
A．一切正在发声的物体都在振动
B．只要物体振动，就能发声
C．没有发出声音的物体一定没有振动
D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明水能够传声；如图，两个小纸盒、一
根铜线做成的“土电话”表明：固体能够传声。
学习内容二：声速
阅读课本 P29至 P31内容，重点用红笔做上记号。
【自学检测】
1．声音每秒内传播的距离叫做声速。
2．对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵。声音被障碍物
反射回来，就是回声。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、声速
1．阅读 P30小资料可知：在 15 ℃和 25 ℃时空气中的这个值分别是 340_m/s和 346_m/s，
这说明声音传播的速度跟介质温度有关．声音的传播速度还跟介质的种类有关；分别用 v1、
v2、v3表示声音在气体、液体、固体中传播的速度，其大小关系一般为 v1＜v2＜v3。
2．P31第 3题。
二、回声及其利用
1．请计算一下，当你和同学去爬山...
2．1 声音的产生与传播
【知识与技能】
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
【过程与方法】
1．通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。
2．锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。
【情感态度与价值观】
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐
于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。
【情景导入】
我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解
天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？
学习内容一：声音的产生和传播
阅读课本 P27至 P29内容，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】
1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、师生共同探究——声音产生的条件
1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音．如：
将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢
尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。
结论：声音是由物体的振动而产生。
2．教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能
观察到这种微小振动？
再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。你们能看到什么现象？
说明什么？
正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动
3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动．还能听到声音吗？这又能说明什么
问题？
振动停止，发声也停止了
二、小组合作探究——声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。联系该实验现象，大
家能得到什么结论？
猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。
实验：
(1)将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一
张桌子上，听传过来的声音大小。
(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤(1)，比较声音的大小。
问题：
①实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，
2
在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
②当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？
③我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？
结论：在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气体，还可以是液体或固体；
真空不能传声。我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。
2．振动物体所发出的声音是如何向远处传播的？学生回顾水波的形成与传播过程。(水
滴落入水中时出现了什么现象？水波是怎样产生的？)
这说明声音在介质中是以波的形式传播。
【展示交流】
【精讲点拨】
振动、发声、听声三者的关系：振动停止，发声停止，但声音不一定马上消失，因为声
音传播也需要时间。
【即时练习】
1．下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是(A)
A．一切正在发声的物体都在振动
B．只要物体振动，就能发声
C．没有发出声音的物体一定没有振动
D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
2．钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明水能够传声；如图，两个小纸盒、一
根铜线做成的“土电话”表明：固体能够传声。
学习内容二：声速
阅读课本 P29至 P31内容，重点用红笔做上记号。
【自学检测】
1．声音每秒内传播的距离叫做声速。
2．对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵。声音被障碍物
反射回来，就是回声。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、声速
1．阅读 P30小资料可知：在 15 ℃和 25 ℃时空气中的这个值分别是 340_m/s和 346_m/s，
这说明声音传播的速度跟介质温度有关．声音的传播速度还跟介质的种类有关；分别用 v1、
v2、v3表示声音在气体、液体、固体中传播的速度，其大小关系一般为 v1＜v2＜v3。
2．P31第 3题。
二、回声及其利用
1．请计算一下，当你和同学去爬山...