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- 2023-04-26 06:20:05 发布
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1
2．4 噪声的危害和控制
【知识与技能】
1．知道乐音和噪声的区别。
2．知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害。
3．能从实例中认识噪声和辨别防止噪声危害的途径。
【过程与方法】
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．让学生根据现有器材现场演示探究实验。
3．组织学生善于发现，积极动手实验，并加以评估、交流。
【情感态度与价值观】
1．通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
2．培养学生热爱集体，学会互相尊重、平等和谐的人际关系。
3．培养学生的审美能力，乐于去发现美、欣赏美、创造美。
【创设引入】
欣赏一段音乐和播放一段噪音，让学生感受，引入新课。
学习内容：噪声的危害和控制
阅读课本 P42至 P44文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记噪声的两
种定义。
【自学检测】
1．噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要
听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、噪声的来源
1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。(观察噪声的波形)
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声
音产生干扰的声音，都属于噪声。
3．学校周围的噪声主要来源有哪些？
(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
1．人刚能听到的最微弱的声音是________dB；较为理想的安静环境为________dB；干
扰谈话、影响工作效率的声强为________dB；听力会受到严重影响的声强为________dB 以
上；能引起双耳失去听力的声强为________dB。
2．为了保护听力，声音不能超过________dB；为了保证工作和学习，声音不能超过
________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB。
3．噪声的危害表现在哪些方面？
(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死
2
亡。
(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。
4．P45第 3题(放课后测量)，可以通过同学回忆曾被别人突然惊吓时的感觉来分析。
猜想：人在声音过大的环境脉搏会变快。
三、控制噪声
1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉。
2．控制噪声的三种途径是什么？
(1)防止噪声产生(在声源处减弱)。
(2)阻断噪声的传播(在传播过程中减弱)。
(3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)。
3．P44“想想做做”：请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
用闹钟做声源：(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声)，(2)将正在
发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱)，(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱)。
4．课本图 2.4—3中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(1)摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声。
(2)城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱。
(3)工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。
【展示交流】
【精讲点拨】
噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。在一些街道禁止汽车鸣喇叭的
规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计
量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。
【即时练习】
1.
如图所示的是示波器上的波形图，甲是音叉发声的波形图，乙是电锯切割木头时发声的
波形图。从图中可以看出乙图中的波形图是噪声波形，它表明发声体在做无规则振动时发声。
2．P45第 2题。
【巩固练习】
见课内训练
2．4 噪声的危害和控制
【知识与技能】
1．知道乐音和噪声的区别。
2．知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害。
3．能从实例中认识噪声和辨别防止噪声危害的途径。
【过程与方法】
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．让学生根据现有器材现场演示探究实验。
3．组织学生善于发现，积极动手实验，并加以评估、交流。
【情感态度与价值观】
1．通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
2．培养学生热爱集体，学会互相尊重、平等和谐的人际关系。
3．培养学生的审美能力，乐于去发现美、欣赏美、创造美。
【创设引入】
欣赏一段音乐和播放一段噪音，让学生感受，引入新课。
学习内容：噪声的危害和控制
阅读课本 P42至 P44文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记噪声的两
种定义。
【自学检测】
1．噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要
听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、噪声的来源
1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。(观察噪声的波形)
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声
音产生干扰的声音，都属于噪声。
3．学校周围的噪声主要来源有哪些？
(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
1．人刚能听到的最微弱的声音是________dB；较为理想的安静环境为________dB；干
扰谈话、影响工作效率的声强为________dB；听力会受到严重影响的声强为________dB 以
上；能引起双耳失去听力的声强为________dB。
2．为了保护听力，声音不能超过________dB；为了保证工作和学习，声音不能超过
________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB。
3．噪声的危害表现在哪些方面？
(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死
2
亡。
(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。
4．P45第 3题(放课后测量)，可以通过同学回忆曾被别人突然惊吓时的感觉来分析。
猜想：人在声音过大的环境脉搏会变快。
三、控制噪声
1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉。
2．控制噪声的三种途径是什么？
(1)防止噪声产生(在声源处减弱)。
(2)阻断噪声的传播(在传播过程中减弱)。
(3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)。
3．P44“想想做做”：请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
用闹钟做声源：(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声)，(2)将正在
发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱)，(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱)。
4．课本图 2.4—3中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(1)摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声。
(2)城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱。
(3)工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。
【展示交流】
【精讲点拨】
噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。在一些街道禁止汽车鸣喇叭的
规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计
量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。
【即时练习】
1.
如图所示的是示波器上的波形图，甲是音叉发声的波形图，乙是电锯切割木头时发声的
波形图。从图中可以看出乙图中的波形图是噪声波形，它表明发声体在做无规则振动时发声。
2．P45第 2题。
【巩固练习】
见课内训练