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- 2023-04-26 06:24:06 发布
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1
6．1 质量
【知识与技能】
1．知道质量概念及质量的单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量固体的质量。
【过程与方法】
1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
【情感态度与价值观】
1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯
和实事求是的科学态度。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪
感。
3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。
【情景导入】
生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，
这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？
学习内容一：质量和质量的测量
阅读课本 P108至 P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】
1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用
来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。
2．质量通常用字母 m表示，质量的国际单位是千克，符号是 kg．常用的质量单位还有
克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、质量的理解
1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；
2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；
3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；
4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。
结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的
变化而变化。
二、质量的测量
1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。
2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。
2
1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。
天平参数
称量________ 感量________
100g砝码____个 50g砝码____个
20g砝码____个 10g砝码____个
5g砝码____个
3．练习天平的使用：
你所用的天平能不能测出你自己的质量？为什么？阅读第 109页天平的使用说明，思考
并完成下列问题：
天平使用的注意事项：
①测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭
牌上标注有的称量)。
②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿﹑弄
脏。
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中．(为什么不能直接放到天平的盘中？
如何解决这个问题？)。
三、利用托盘天平测量固体(小铁块)质量
一放：将天平放在水平桌面上；
二调：将游码拨到标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡；
三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依
次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁平衡；
四读：右盘砝码质量加上游码示数等于物体质量；
五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。
四、如何测量小瓶中的水的质量？
【展示交流】
【精讲点拨】
天平使用方法技巧：
1．调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(水平平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)
时，天平横梁就是平衡的；(指针左偏右调，右偏左调)
2．测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则。
3．加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小)。
4．调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码。
5．读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，游码示数应以游码左端对
应的刻度线为准。
【即时练习】
1．一个初中生的质量约为 50________；
3
一头大象的质量约为 6________；
一个鸡蛋的质量约为 50________；
一张纪念邮票的质量约为 50________。
2．P112第 1、3、4题
学习内容二：质量的测量技巧
【自学检测】
P112第 2题：如何称出一个大...
6．1 质量
【知识与技能】
1．知道质量概念及质量的单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量固体的质量。
【过程与方法】
1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
【情感态度与价值观】
1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯
和实事求是的科学态度。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪
感。
3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。
【情景导入】
生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，
这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？
学习内容一：质量和质量的测量
阅读课本 P108至 P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】
1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用
来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。
2．质量通常用字母 m表示，质量的国际单位是千克，符号是 kg．常用的质量单位还有
克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、质量的理解
1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；
2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；
3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；
4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。
结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的
变化而变化。
二、质量的测量
1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。
2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。
2
1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。
天平参数
称量________ 感量________
100g砝码____个 50g砝码____个
20g砝码____个 10g砝码____个
5g砝码____个
3．练习天平的使用：
你所用的天平能不能测出你自己的质量？为什么？阅读第 109页天平的使用说明，思考
并完成下列问题：
天平使用的注意事项：
①测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭
牌上标注有的称量)。
②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿﹑弄
脏。
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中．(为什么不能直接放到天平的盘中？
如何解决这个问题？)。
三、利用托盘天平测量固体(小铁块)质量
一放：将天平放在水平桌面上；
二调：将游码拨到标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡；
三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依
次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁平衡；
四读：右盘砝码质量加上游码示数等于物体质量；
五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。
四、如何测量小瓶中的水的质量？
【展示交流】
【精讲点拨】
天平使用方法技巧：
1．调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(水平平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)
时，天平横梁就是平衡的；(指针左偏右调，右偏左调)
2．测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则。
3．加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小)。
4．调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码。
5．读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，游码示数应以游码左端对
应的刻度线为准。
【即时练习】
1．一个初中生的质量约为 50________；
3
一头大象的质量约为 6________；
一个鸡蛋的质量约为 50________；
一张纪念邮票的质量约为 50________。
2．P112第 1、3、4题
学习内容二：质量的测量技巧
【自学检测】
P112第 2题：如何称出一个大...