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- 2023-04-26 06:48:02 发布
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1
3．1 温度
【知识与技能】
1．理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。
2．会用温度计测量温度。
【过程与方法】
通过观察和实验了解温度计的结构，使学生掌握温度计的使用方法。
【情感态度与价值观】
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和
日常生活中的物理学道理。
【创设引入】
引导学生看章首图，让学生了解我们所处的是一种物质形态各异的美丽世界，激发学生
对大自然的热爱。结合生活 P47 小实验导入，为什么要进行温度测量？(可回忆第一章为什
么要进行长度测量进行回答)
学习内容：温度计和摄氏温度的规定
阅读课本 P47至 P50内容，基本概念、定义用红笔做上记号，细读摄氏温度的规定。
【自学检测】
温度是表示物体冷热程度的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用温度计，常用温
度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的。温度计上的字母 C或℃表示的是摄氏温度。在一个
标准大气压下，冰水混合物的温度是 0摄氏度，沸水的温度是 100摄氏度。人的正常体温是
37℃左右(口腔温度)，读作三十七摄氏度。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、自制液体温度计
在小瓶里装一些带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮
塞塞住瓶口将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水
柱的位置。思考：
1．此“温度计”放在热水中液面位置较高，放到冷水中液面位置较低，自制温度计的
工作原理是液体的热胀冷缩原理。
2．为什么要用小瓶？减少瓶内液体(测温液体)可以减少对待测液体的影响，从而更准
确地反映待测液体的温度。
3．为什么要用细管？放大液体的体积变化效果。
4．生活中有哪些测量温度的工具？(投影)体温计寒暑表。
5．它们的量程和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？
6．如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度时，会
出现什么后果？
二、温度计的使用
常用温度计的使用方法：使用前，观察它的量程，判断是否适合用于测量待测物体的温
度；然后看清它的分度值，以便准确读数。使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，
不要碰到容器底或壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中静置一会儿，待温度计的示数稳定再读
数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
2
1．如图所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是－22℃，水的温
度是 38℃。
2．以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是(BADEC)(选填字母序号)
A．选取温度计，观察温度计的量程和分度值
B．估计被测液体的温度
C．取出温度计
D．让温度计与被测液体充分接触
E．观察温度计的读数
温度计的使用课件
三、体温计
1．观察体温计，找出它与实验室用的温度计的区别。
实验室用温度计和寒暑表都是在测量温度的同时，可以直接看到读数，而体温计插入人
体后由于直接读数不方便，专门为体温计设计的“缩口”保证了体温计离开人体后，温度值
不变。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去(其他温度计不允许甩)。
2．观察下图体温计和实验用温度计的刻度特点，并完成下面填空：
体温计：量程 35_℃－42_℃，分度值 0.1_℃，当前读数 37.8_℃。
温度计：量程－20_℃－100_℃，分度值 1_℃，当前读数 29_℃。
【展示交流】
【精讲点拨】
生活中给物体消毒的方法很多，如高温消毒，酒精使病毒细胞脱水消毒等，体温计使用
后也要进行消毒，下列给体温计消毒的方法可行的是(C)
A．放入沸水中煮 B．放人温水中泡
C．用酒精棉花擦洗 D．在酒精灯上烧
【即时练习】
1．P52第 1题。
2．P52第 3题的制作原理是：不同物体的热膨胀系数不同。
3．P52第 4题
【巩固练习】
见课内训练
3．1 温度
【知识与技能】
1．理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。
2．会用温度计测量温度。
【过程与方法】
通过观察和实验了解温度计的结构，使学生掌握温度计的使用方法。
【情感态度与价值观】
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和
日常生活中的物理学道理。
【创设引入】
引导学生看章首图，让学生了解我们所处的是一种物质形态各异的美丽世界，激发学生
对大自然的热爱。结合生活 P47 小实验导入，为什么要进行温度测量？(可回忆第一章为什
么要进行长度测量进行回答)
学习内容：温度计和摄氏温度的规定
阅读课本 P47至 P50内容，基本概念、定义用红笔做上记号，细读摄氏温度的规定。
【自学检测】
温度是表示物体冷热程度的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用温度计，常用温
度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的。温度计上的字母 C或℃表示的是摄氏温度。在一个
标准大气压下，冰水混合物的温度是 0摄氏度，沸水的温度是 100摄氏度。人的正常体温是
37℃左右(口腔温度)，读作三十七摄氏度。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、自制液体温度计
在小瓶里装一些带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，使橡皮
塞塞住瓶口将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水
柱的位置。思考：
1．此“温度计”放在热水中液面位置较高，放到冷水中液面位置较低，自制温度计的
工作原理是液体的热胀冷缩原理。
2．为什么要用小瓶？减少瓶内液体(测温液体)可以减少对待测液体的影响，从而更准
确地反映待测液体的温度。
3．为什么要用细管？放大液体的体积变化效果。
4．生活中有哪些测量温度的工具？(投影)体温计寒暑表。
5．它们的量程和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？
6．如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度时，会
出现什么后果？
二、温度计的使用
常用温度计的使用方法：使用前，观察它的量程，判断是否适合用于测量待测物体的温
度；然后看清它的分度值，以便准确读数。使用时，温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，
不要碰到容器底或壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中静置一会儿，待温度计的示数稳定再读
数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
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1．如图所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是－22℃，水的温
度是 38℃。
2．以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是(BADEC)(选填字母序号)
A．选取温度计，观察温度计的量程和分度值
B．估计被测液体的温度
C．取出温度计
D．让温度计与被测液体充分接触
E．观察温度计的读数
温度计的使用课件
三、体温计
1．观察体温计，找出它与实验室用的温度计的区别。
实验室用温度计和寒暑表都是在测量温度的同时，可以直接看到读数，而体温计插入人
体后由于直接读数不方便，专门为体温计设计的“缩口”保证了体温计离开人体后，温度值
不变。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去(其他温度计不允许甩)。
2．观察下图体温计和实验用温度计的刻度特点，并完成下面填空：
体温计：量程 35_℃－42_℃，分度值 0.1_℃，当前读数 37.8_℃。
温度计：量程－20_℃－100_℃，分度值 1_℃，当前读数 29_℃。
【展示交流】
【精讲点拨】
生活中给物体消毒的方法很多，如高温消毒，酒精使病毒细胞脱水消毒等，体温计使用
后也要进行消毒，下列给体温计消毒的方法可行的是(C)
A．放入沸水中煮 B．放人温水中泡
C．用酒精棉花擦洗 D．在酒精灯上烧
【即时练习】
1．P52第 1题。
2．P52第 3题的制作原理是：不同物体的热膨胀系数不同。
3．P52第 4题
【巩固练习】
见课内训练