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- 2023-04-26 08:04:06 发布
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1
1．1 长度和时间的测量
【知识与技能】
1．会使用适当的工具测量时间和长度。
2．知道测量有误差，误差和错误有区别。
3．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
【过程与方法】
1．讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，
提高学生的兴趣，实现教学目标。
2．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用。
【情感态度与价值观】
1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习
习惯。
【创设引入】
用 P10图片导入，长度测量的必要性，只靠感官判断不准确。
学习内容一：长度的测量
阅读课本 P10至 P13文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和
测时间工具的名称，长度和时间的主单位。
【自学检测】
1．在国际单位制中，长度的主单位是米，用 m表示。常用的单位及符号还有千米(km)、
分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。
2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、千分尺、螺
旋测微器，学生常用的测量长度的工具是刻度尺。
【合作探究】教师巡视督促指导
一：长度的测量
1．刻度尺的认识
使用任何一种测量工具都要了解它的量程和分度值，对照 P11 图 1.1－1 写出刻度尺和
三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是 15_cm，分度值是 1_mm，三角尺的量程是 7_cm，
分度值是 1_mm。
2．刻度尺的使用规则
A、“选”：根据测量要求选择适当的刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线是否磨损、量程、分度值。
C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧
靠被测物体且与被测边保持平行(即“紧贴物体且不歪斜”)。
D、“看”：读数时视线要正对着刻度线(与尺面垂直)。
E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位(要估读且只能估读一位)。
F、“记”：测量结果由数字和单位组成。(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和
单位组成)。
3．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果
填入下表，看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。
测量对象 长度 宽度
2
课本
作业本
二：身体上的“尺”
1．你了解自己吗？
你的“一拃”(张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)长度是多少？
你的大拇指“指甲宽度”又是多少？
2．人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合 P15 第二题，估测自己
的身高。
人的头长和脚长相同；身高等于 9.5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大。人身体
上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分
割点等。
【展示交流】
【精讲点拨】
1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成
我们需要的单位，之后进行数字化简计算。
2．测物体的长度时要注意：
①一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。
②零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”。
③长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，
应估读“0”。
3．下列单位换算正确的是(A)
A．12.56 cm＝12.56×10－2m＝0.1256 m
B．12.56 cm＝12.56 cm×10－2m＝0.1256 m
C．12.56 cm＝12.56÷102 m＝0.1256 m
D．12.56 cm＝12.56×10－2cm＝0.1256 m
【即时练习】
1．你用的刻度尺量程是 10_cm，分度值(每一小格代表的长度)是 1_mm。
2．在下列测量数值后面填上适当的单位：
某同学身高 17.2dm；
学生课桌的长度 0.6m。
3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是 1_mm，所测木
块的长度是 3.50cm。
4．P15 第 1 题(如上右图所示)，硬币的直径是________cm，你还能想到其它测量硬币
周长的方法吗？
学习内容二：时间的测量和测量误差
阅读课本 P4内容，细读测量错误和误差的不同。
【自学检测】
1．在国际单位制中，时间的主单位是秒，符号是 s。
2．现代生活中我们常用钟、表来测量时间，在运动场...
1．1 长度和时间的测量
【知识与技能】
1．会使用适当的工具测量时间和长度。
2．知道测量有误差，误差和错误有区别。
3．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
【过程与方法】
1．讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，
提高学生的兴趣，实现教学目标。
2．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用。
【情感态度与价值观】
1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习
习惯。
【创设引入】
用 P10图片导入，长度测量的必要性，只靠感官判断不准确。
学习内容一：长度的测量
阅读课本 P10至 P13文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和
测时间工具的名称，长度和时间的主单位。
【自学检测】
1．在国际单位制中，长度的主单位是米，用 m表示。常用的单位及符号还有千米(km)、
分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。
2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、千分尺、螺
旋测微器，学生常用的测量长度的工具是刻度尺。
【合作探究】教师巡视督促指导
一：长度的测量
1．刻度尺的认识
使用任何一种测量工具都要了解它的量程和分度值，对照 P11 图 1.1－1 写出刻度尺和
三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是 15_cm，分度值是 1_mm，三角尺的量程是 7_cm，
分度值是 1_mm。
2．刻度尺的使用规则
A、“选”：根据测量要求选择适当的刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线是否磨损、量程、分度值。
C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧
靠被测物体且与被测边保持平行(即“紧贴物体且不歪斜”)。
D、“看”：读数时视线要正对着刻度线(与尺面垂直)。
E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位(要估读且只能估读一位)。
F、“记”：测量结果由数字和单位组成。(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和
单位组成)。
3．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果
填入下表，看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。
测量对象 长度 宽度
2
课本
作业本
二：身体上的“尺”
1．你了解自己吗？
你的“一拃”(张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)长度是多少？
你的大拇指“指甲宽度”又是多少？
2．人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合 P15 第二题，估测自己
的身高。
人的头长和脚长相同；身高等于 9.5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大。人身体
上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分
割点等。
【展示交流】
【精讲点拨】
1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成
我们需要的单位，之后进行数字化简计算。
2．测物体的长度时要注意：
①一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。
②零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”。
③长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，
应估读“0”。
3．下列单位换算正确的是(A)
A．12.56 cm＝12.56×10－2m＝0.1256 m
B．12.56 cm＝12.56 cm×10－2m＝0.1256 m
C．12.56 cm＝12.56÷102 m＝0.1256 m
D．12.56 cm＝12.56×10－2cm＝0.1256 m
【即时练习】
1．你用的刻度尺量程是 10_cm，分度值(每一小格代表的长度)是 1_mm。
2．在下列测量数值后面填上适当的单位：
某同学身高 17.2dm；
学生课桌的长度 0.6m。
3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的最小刻度值是 1_mm，所测木
块的长度是 3.50cm。
4．P15 第 1 题(如上右图所示)，硬币的直径是________cm，你还能想到其它测量硬币
周长的方法吗？
学习内容二：时间的测量和测量误差
阅读课本 P4内容，细读测量错误和误差的不同。
【自学检测】
1．在国际单位制中，时间的主单位是秒，符号是 s。
2．现代生活中我们常用钟、表来测量时间，在运动场...