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- 2023-04-26 08:16:03 发布
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1
1．4 测量平均速度
【知识与技能】
学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。
【过程与方法】
体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。
【情感态度与价值观】
1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数
据的作风。
2．逐步培养学生学会写简单的实验报告。
3．培养学生的合作精神。
【创设引入】
学习内容：测量平均速度
阅读课本 P23至 P24文字内容，插图，细读实验步骤。
【自学检测】
1．速度的计算公式 v＝s/t。
2．在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的平均速度速度快。
【合作探究】教师巡视督促指导
一：演示
小车在斜面上滑下的过程中有什么特点吗？
1．实验的原理：v＝s/t
2．实验中所用的器材有：带金属档片的斜面、小车、刻度尺、停表，测小车的平均速
度让小车走得慢一点，路程适当长一点，则测量的误差可以小一点，金属档片的作用是便于
计时。
3．待测物理量：用刻度尺(卷尺)测量物体运动的路程，用停表测量物体运动相应距离
所需的时间，用 v＝s/t求出平均速度。
4．设计出实验记录表格
路程 运动时间 平均速度
s1＝____cm t1＝____s v1＝____cm/s
s2＝____cm t2＝____s v2＝____cm/s
分析实验数据，思考下面问题：
(1)为什么实验得到的两个速度 v1，v2不一样大？两者是二倍关系吗？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系(v2
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误
差。
(2)要减小误差，应注意什么？
①安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，
2
计时不准。起止点距离适当大一点好。
②测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。
③对刻度尺和停表读数要规范准确。
二：针对上述实验，判断下列说法，并作简要分析
说法 1：该实验如果测出上半程和下半程速度分别为 v1v2，则全程的速度是(v1＋v2)/2。
错误，应设出路程 s，表示出时间 s/v，由公式推出结果，如下：
v＝
2s
s
v1
＋
s
v2
＝
2v1v2
v1＋v2
＝
v1＋v2
2
说法 2：该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度分别为 v1v2，则全程的速度是
(v1＋v2)/2。
正确。可设出时间 t，表示出路程 s＝vt，与上类似，由公式推出结果。
【展示交流】
【精讲点拨】
如图所示，一列长为 120 m的火车匀速通过一座 3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所
用的时间是 100 s，求火车过桥时的速度是多少？
提示：火车完全通过大桥的路程等于火车长＋桥长。
【即时练习】
物体做变速运动，前 10 min走了 3 km，停止 5 min后，又以 240 m/min的速度运动了
5 min。求：
(1)前 10 min的平均速度；
(2)整个路程的平均速度。
解：(1)前 10 min的平均速度 v1＝s1/t1＝3000 m/600 s＝5 m/s。
(2)后 5 min运动的路程 s2＝5 min×240 m/min＝1200 m，整个路程的平均速度为 v2＝
(s1＋s2)/(10 min＋5 min＋5 min)＝4200 m/1200 s＝3.5 m/s。
【巩固练习】
见课内训练
1．4 测量平均速度
【知识与技能】
学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。
【过程与方法】
体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。
【情感态度与价值观】
1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数
据的作风。
2．逐步培养学生学会写简单的实验报告。
3．培养学生的合作精神。
【创设引入】
学习内容：测量平均速度
阅读课本 P23至 P24文字内容，插图，细读实验步骤。
【自学检测】
1．速度的计算公式 v＝s/t。
2．在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的平均速度速度快。
【合作探究】教师巡视督促指导
一：演示
小车在斜面上滑下的过程中有什么特点吗？
1．实验的原理：v＝s/t
2．实验中所用的器材有：带金属档片的斜面、小车、刻度尺、停表，测小车的平均速
度让小车走得慢一点，路程适当长一点，则测量的误差可以小一点，金属档片的作用是便于
计时。
3．待测物理量：用刻度尺(卷尺)测量物体运动的路程，用停表测量物体运动相应距离
所需的时间，用 v＝s/t求出平均速度。
4．设计出实验记录表格
路程 运动时间 平均速度
s1＝____cm t1＝____s v1＝____cm/s
s2＝____cm t2＝____s v2＝____cm/s
分析实验数据，思考下面问题：
(1)为什么实验得到的两个速度 v1，v2不一样大？两者是二倍关系吗？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系(v2
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误
差。
(2)要减小误差，应注意什么？
①安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，
2
计时不准。起止点距离适当大一点好。
②测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。
③对刻度尺和停表读数要规范准确。
二：针对上述实验，判断下列说法，并作简要分析
说法 1：该实验如果测出上半程和下半程速度分别为 v1v2，则全程的速度是(v1＋v2)/2。
错误，应设出路程 s，表示出时间 s/v，由公式推出结果，如下：
v＝
2s
s
v1
＋
s
v2
＝
2v1v2
v1＋v2
＝
v1＋v2
2
说法 2：该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度分别为 v1v2，则全程的速度是
(v1＋v2)/2。
正确。可设出时间 t，表示出路程 s＝vt，与上类似，由公式推出结果。
【展示交流】
【精讲点拨】
如图所示，一列长为 120 m的火车匀速通过一座 3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所
用的时间是 100 s，求火车过桥时的速度是多少？
提示：火车完全通过大桥的路程等于火车长＋桥长。
【即时练习】
物体做变速运动，前 10 min走了 3 km，停止 5 min后，又以 240 m/min的速度运动了
5 min。求：
(1)前 10 min的平均速度；
(2)整个路程的平均速度。
解：(1)前 10 min的平均速度 v1＝s1/t1＝3000 m/600 s＝5 m/s。
(2)后 5 min运动的路程 s2＝5 min×240 m/min＝1200 m，整个路程的平均速度为 v2＝
(s1＋s2)/(10 min＋5 min＋5 min)＝4200 m/1200 s＝3.5 m/s。
【巩固练习】
见课内训练