- 79.50 KB
- 2023-04-26 08:32:06 发布
- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
1
第 4 节 噪声的危害和控制
知识与技能
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点
知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。
难点
环境保护的教育。
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、
物理套餐。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找资料。
教师活动 学生活动 设计意图
提问
1．声音是如何产生和传播的？
2．我们是怎样听到声音的？
3．声音有哪些特性？
思考、回答。
使学生对有关知识进行回顾，
以备本节使用。
新课导入
今日说法：由一学生讲述《中
华人民共和国环境噪声污染
法》中的主要内容。
演示：
1．以中音播放一曲乐音，然
后突然以很大的声音播放。
2．先播放一曲乐音，再播放
一段噪声。
3．用充气的气球在干燥的玻
璃板上摩擦，其声音听起来让
人们感到非常不舒服。
学生说法。
体验中去比较、思考并讨论，
然后由学生提出问题并猜想。
提高学习兴趣、活跃课堂气氛。
生活现象往往会促成学生对
科学概念的理解，引起学生的
重视。
教学新课
一、噪声的来源
演示：观察噪声的波形，如图
2.4－1噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃
时产生的噪声的波形，并与音
观察、理解。
讨论 5 min，举手发言，讲
通过演示，使学生对噪声
的概念有一个比较全面的认
识。
2
叉声音的波形做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑
工地的敲击声、混凝土搅拌机
的轰隆声、电锯声、机器的轰
鸣声等。
归纳结果——噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一
起归纳小结。
二、噪声的等级和危害
学生阅读教材第 43页小资料
的表，请学生回想在这些环境
中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害
讨论：非洲北部农村 70岁老
人的听力比美国 20多岁的城
市青年还好，这是为什么？
三、噪声控制
学生实验：教材上没有的实验，
为了让学生感受更深，特增设
学生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将
闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹
钟置于空纸盒中，或用棉花塞
住耳朵，都可以感觉到噪声减
弱了。
述噪声的来源并归类。
发言，举各种例子讨论 2min，
举手发言。
明了方法步骤，两人一组，动
手做实验，操作、观察分析。
(5 min)
培养学生的互助合作精神以
及分析总结问题的能力。
思维发散，理论联系实际，学
以致用。
培养学生的动手能力及通过
实验去发现噪声控制的方法。
培养学生的自学能力。
3
教师活动 学生活动 设计意图
教学新课
学生阅读教材图 2.4－3几种
控制噪声的措施实例。
举例：生活中治理噪声的例子。
四、环境保护的教育
阅读并归类。
发言，举各种例子。
理论与生活实际紧密联
系。
加强学生的环保意识。
测评与小结
1．课堂小测试。
2．测试反馈，师生共同评讲
矫正。
3．请学生小结
(1)噪声的来源。
(2)噪声的等级和危害。
(3)噪声控制。
(4)环境保护。
做 5 min测试。
讨论归纳出本节课的知识结
构图。
通过练习，检测学习效果，
反馈，共同矫正。
最后的归纳总结起到了画龙
点睛的作用。
布置作业 对本节重点内容进一步巩固
第四节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1．物理学角度
2．环境保护角度
二、噪声等级——分贝(dB)
三、噪声危害
四、控制噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。
第 4 节 噪声的危害和控制
知识与技能
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点
知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。
难点
环境保护的教育。
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、
物理套餐。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找资料。
教师活动 学生活动 设计意图
提问
1．声音是如何产生和传播的？
2．我们是怎样听到声音的？
3．声音有哪些特性？
思考、回答。
使学生对有关知识进行回顾，
以备本节使用。
新课导入
今日说法：由一学生讲述《中
华人民共和国环境噪声污染
法》中的主要内容。
演示：
1．以中音播放一曲乐音，然
后突然以很大的声音播放。
2．先播放一曲乐音，再播放
一段噪声。
3．用充气的气球在干燥的玻
璃板上摩擦，其声音听起来让
人们感到非常不舒服。
学生说法。
体验中去比较、思考并讨论，
然后由学生提出问题并猜想。
提高学习兴趣、活跃课堂气氛。
生活现象往往会促成学生对
科学概念的理解，引起学生的
重视。
教学新课
一、噪声的来源
演示：观察噪声的波形，如图
2.4－1噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃
时产生的噪声的波形，并与音
观察、理解。
讨论 5 min，举手发言，讲
通过演示，使学生对噪声
的概念有一个比较全面的认
识。
2
叉声音的波形做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑
工地的敲击声、混凝土搅拌机
的轰隆声、电锯声、机器的轰
鸣声等。
归纳结果——噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一
起归纳小结。
二、噪声的等级和危害
学生阅读教材第 43页小资料
的表，请学生回想在这些环境
中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害
讨论：非洲北部农村 70岁老
人的听力比美国 20多岁的城
市青年还好，这是为什么？
三、噪声控制
学生实验：教材上没有的实验，
为了让学生感受更深，特增设
学生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将
闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹
钟置于空纸盒中，或用棉花塞
住耳朵，都可以感觉到噪声减
弱了。
述噪声的来源并归类。
发言，举各种例子讨论 2min，
举手发言。
明了方法步骤，两人一组，动
手做实验，操作、观察分析。
(5 min)
培养学生的互助合作精神以
及分析总结问题的能力。
思维发散，理论联系实际，学
以致用。
培养学生的动手能力及通过
实验去发现噪声控制的方法。
培养学生的自学能力。
3
教师活动 学生活动 设计意图
教学新课
学生阅读教材图 2.4－3几种
控制噪声的措施实例。
举例：生活中治理噪声的例子。
四、环境保护的教育
阅读并归类。
发言，举各种例子。
理论与生活实际紧密联
系。
加强学生的环保意识。
测评与小结
1．课堂小测试。
2．测试反馈，师生共同评讲
矫正。
3．请学生小结
(1)噪声的来源。
(2)噪声的等级和危害。
(3)噪声控制。
(4)环境保护。
做 5 min测试。
讨论归纳出本节课的知识结
构图。
通过练习，检测学习效果，
反馈，共同矫正。
最后的归纳总结起到了画龙
点睛的作用。
布置作业 对本节重点内容进一步巩固
第四节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1．物理学角度
2．环境保护角度
二、噪声等级——分贝(dB)
三、噪声危害
四、控制噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。