- 87.50 KB
- 2023-04-26 09:32:06 发布
- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
1
第 3 节 平面镜成像
知识与技能
1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。
情感、态度与价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜
悦。
2．培养实事求是的科学态度。
3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重点
平面镜成像的特点。
难点
平面镜成像原理及虚像概念。
黑白各半的 16 开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501 型光
具盘，手电筒。
2
教师活动 学生活动 设计意图
复习提问
1．光的反射定律的内容是什
么？
2．人眼为什么能看到物体？
思考、回答
导入新课
用我国古代应用平面镜的事
例引入，请几个同学上前来悄
悄地照镜子，进行心理暗示，
激发学习兴趣。
获得心理满足，提高学习
兴趣，课堂气氛活跃。
“兴趣是最好的老师”，由于
学生在生活中对平面镜司空
见惯，照本宣科很难引起兴趣。
本课在导入新课时采用了心
理暗示的方法，既能引起学生
的兴趣，又使学生受到精神鼓
励。
新课教学
一、平面镜成像的特点
【学生实验】 准备：在纸上
的黑白交界线处画一直线，把
平板玻璃竖立在交界线上。
1．实验步骤(投影)
a．在白纸一方任意位置放一
粒跳棋子(成像棋子)，用笔记
下棋子位置，观察玻璃后面的
像；
b．用手在玻璃后面摸一摸是
否有棋子存在，再拿一张白纸
在像的位置附近移动，观察纸
上是否有像；
c．拿另一个棋子(寻像棋子)
放在玻璃后像的位置处，直到
看上去跟像完全重合，记下此
棋子的位置；
d．改变棋子的位置，重做实
验；
e．取下实验用的纸，沿交界
线对折，研究棋子与像的关系。
(巡视、启发、指导，5秒钟)
2．归纳实验结果——平面镜
成像的特点。
引导学生讨论和发言，师生一
起归纳小结；
虚像、等大、垂直、等距。
二、平面镜成像的原理
明了方法步骤，两人一组，
动手做实验：操作、观察、分
析。
讨论 2 min，举手发言，讲平
面镜成像的特点。
理解虚像的概念。
在学生做分组实验时，指
导学生找准像的位置：不论从
什么角度去观察，寻像的棋子
都好像与成像棋子的像在同
一位置上，二者完全重合为止。
此时，寻像棋子的位置才是像
的位置。
采用了纸条模拟光束的方法
来突破本课的难点—平面镜
成像的原理和虚像的概念。此
种方法既直观、形象、快捷、
准确又充分运用了直觉思维。
3
纸条模拟演示：突破难点——
虚像概念。
4
教师活动 学生活动 设计意图
新课教学
三、平面镜的应用
平面镜在现代生活中的应用
1．成像；2.改变光路
问题讨论：请们同学上来，让
视线与讲台齐平，你能看到讲
台下放的什么东西吗？如下
图所示，提供一面镜子，能帮
这位同学看到吗？
四、“科学世界”凸面镜和凹
面镜
1．凸面镜的作用：发散光线。
演示实验：用 J2501型光具盘
演示。
2．凹面镜的作用：会聚光线。
演示实验：将手电筒里的凹面
镜取下，让学生观察小灯泡发
光的特点，然后将凹面镜装上，
调节使光会聚成平行光。
讨论：平面镜在生活中的
应用。
发言：举各种例子，越多越好。
思维发散，学以致用。
检测学习效果，反馈、矫正。
在“科学世界”部分，主要通
过演示实验，使学生了解凸、
凹面镜的作用。其成像特点和
各类用途主要通过课后的探
究和资料搜集去了解。
测评与小结
1．课堂 5 min测评。
2．测评反馈，师生共同评讲
矫正。
3．请学生小结。
a．平面镜成像的特点。
b．虚像是反射光的反向延长
线形成的。
c．利用平面镜既可以改变光
线传播方向，也可以成像。
d．凸面镜、凹面镜的作用。
讨论归纳出本节的知识
结构图。
布置作业
第 3节 平面镜成像
1．平面镜成像的特点
⑴像和物体到镜面的距离相等。
⑵像与物体大小相同。
2．平面镜成像的原理
3．平面镜的应用
5
⑴成像。
⑵改变光路。
4．“科学世界”凸面镜和凹面镜
⑴凸面镜使平行光发散。
⑵凹面镜使平行光会聚。
6
第 3 节 平面镜成像
知识与技能
1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。
情感、态度与价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜
悦。
2．培养实事求是的科学态度。
3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重点
平面镜成像的特点。
难点
平面镜成像原理及虚像概念。
黑白各半的 16 开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501 型光
具盘，手电筒。
2
教师活动 学生活动 设计意图
复习提问
1．光的反射定律的内容是什
么？
2．人眼为什么能看到物体？
思考、回答
导入新课
用我国古代应用平面镜的事
例引入，请几个同学上前来悄
悄地照镜子，进行心理暗示，
激发学习兴趣。
获得心理满足，提高学习
兴趣，课堂气氛活跃。
“兴趣是最好的老师”，由于
学生在生活中对平面镜司空
见惯，照本宣科很难引起兴趣。
本课在导入新课时采用了心
理暗示的方法，既能引起学生
的兴趣，又使学生受到精神鼓
励。
新课教学
一、平面镜成像的特点
【学生实验】 准备：在纸上
的黑白交界线处画一直线，把
平板玻璃竖立在交界线上。
1．实验步骤(投影)
a．在白纸一方任意位置放一
粒跳棋子(成像棋子)，用笔记
下棋子位置，观察玻璃后面的
像；
b．用手在玻璃后面摸一摸是
否有棋子存在，再拿一张白纸
在像的位置附近移动，观察纸
上是否有像；
c．拿另一个棋子(寻像棋子)
放在玻璃后像的位置处，直到
看上去跟像完全重合，记下此
棋子的位置；
d．改变棋子的位置，重做实
验；
e．取下实验用的纸，沿交界
线对折，研究棋子与像的关系。
(巡视、启发、指导，5秒钟)
2．归纳实验结果——平面镜
成像的特点。
引导学生讨论和发言，师生一
起归纳小结；
虚像、等大、垂直、等距。
二、平面镜成像的原理
明了方法步骤，两人一组，
动手做实验：操作、观察、分
析。
讨论 2 min，举手发言，讲平
面镜成像的特点。
理解虚像的概念。
在学生做分组实验时，指
导学生找准像的位置：不论从
什么角度去观察，寻像的棋子
都好像与成像棋子的像在同
一位置上，二者完全重合为止。
此时，寻像棋子的位置才是像
的位置。
采用了纸条模拟光束的方法
来突破本课的难点—平面镜
成像的原理和虚像的概念。此
种方法既直观、形象、快捷、
准确又充分运用了直觉思维。
3
纸条模拟演示：突破难点——
虚像概念。
4
教师活动 学生活动 设计意图
新课教学
三、平面镜的应用
平面镜在现代生活中的应用
1．成像；2.改变光路
问题讨论：请们同学上来，让
视线与讲台齐平，你能看到讲
台下放的什么东西吗？如下
图所示，提供一面镜子，能帮
这位同学看到吗？
四、“科学世界”凸面镜和凹
面镜
1．凸面镜的作用：发散光线。
演示实验：用 J2501型光具盘
演示。
2．凹面镜的作用：会聚光线。
演示实验：将手电筒里的凹面
镜取下，让学生观察小灯泡发
光的特点，然后将凹面镜装上，
调节使光会聚成平行光。
讨论：平面镜在生活中的
应用。
发言：举各种例子，越多越好。
思维发散，学以致用。
检测学习效果，反馈、矫正。
在“科学世界”部分，主要通
过演示实验，使学生了解凸、
凹面镜的作用。其成像特点和
各类用途主要通过课后的探
究和资料搜集去了解。
测评与小结
1．课堂 5 min测评。
2．测评反馈，师生共同评讲
矫正。
3．请学生小结。
a．平面镜成像的特点。
b．虚像是反射光的反向延长
线形成的。
c．利用平面镜既可以改变光
线传播方向，也可以成像。
d．凸面镜、凹面镜的作用。
讨论归纳出本节的知识
结构图。
布置作业
第 3节 平面镜成像
1．平面镜成像的特点
⑴像和物体到镜面的距离相等。
⑵像与物体大小相同。
2．平面镜成像的原理
3．平面镜的应用
5
⑴成像。
⑵改变光路。
4．“科学世界”凸面镜和凹面镜
⑴凸面镜使平行光发散。
⑵凹面镜使平行光会聚。
6