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- 2023-04-26 09:52:09 发布
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1
第 2 节 生活中的透镜
知识与技能
了解透镜在日常生活中的应用。
过程与方法
1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
情感、态度与价值观
1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．初步建立科学技术应用于实际的意识。
重点
凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点
凸透镜成像的几种情况的主要特征。
大幅照相机挂图(或用多媒体室投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套
【焦距为 5～10 cm的放大镜(直径为 3～5 cm)、两块约为 20 cm×20 cm的硬纸片、半透明
塑料薄膜、粘胶纸】、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴
水管等。
2
教师活动 学生活动 设计意图
悬挂大幅照相机挂图(或投影照
相机实物)。
提问：照相机主要由哪几部分组成？
悬挂教材插图 5.2－1的照相机原理
图(或用胶片投影)。
讲述：照相机拍照原理。
指导学生制作照相机模型，让学生观
察照相机所成的像。
①学生出示一个照相机模型。
②指导学生制作照相机模型。
③指导学生观察所成的像。
组织讨论：
①像比物体是变大了还是变小了？
②像距与物距哪个大？
③像是正立的还是倒立的？
让学生观察教室的投影仪(或挂图)。
提问：投影仪主要由哪几部分组成？
演示：把投影仪上的平面镜取下，把
画有带箭头的十字坐标的投影片(或
一支笔)放到载物台上，记住箭头的
方向。
组织讨论：像的大小、正倒及像距与
物距的大小比较。
悬挂教材插图 5.2－3的投影仪原理
图(或用胶片投影)。
讲述：投影仪的工作原理。
指导探究：
①让学生两个人一组用凸透镜观察
教材中的文字；
②水滴能把字放大吗？
组织讨论：放大镜所成的像是怎样
的？
组织讨论：综合比较照相机、投影仪
和放大镜所成的像有什么区别。
小结与测评 通过生活中的实例回答问题。
学生探究活动(两人一组)。
制作照相机模型并分组讨论。
3
学生回答问题。
学生分组讨论。
学生探究活动并分组讨论。
学生分组讨论。
学生独立完成并交叉评估。
让学生对照相机的构造有感性
认识。
创设情境，从生活走向物理，使学生
对凸透镜成像产生兴趣。
通过动手制作照相机模型，并观察窗
外物体在屏幕上所成的像，使学生感
受照相的过程，并直接感知照相机所
成的像是缩小、倒立的实像。
让学生对投影仪的构造有感性认识。
让学生对利用凸透镜成放大、倒立的
实像有感性认识。
使学生进一步了解投影仪的成像原
理。
让学生对利用凸透镜成放大、正立的
虚像有感性认识。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的
4
主要特征。
知识的应用、巩固与拓展。
第 2节 生活中的透镜
观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：
镜头的作用 像与物体比较 像距与物距比较
照相机 相当于一个凸透镜 像缩小、倒立 像距小于物距
投影仪 凸透镜 像放大、倒立 像距大于物距
放大镜 凸透镜 像放大、正立
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第 2 节 生活中的透镜
知识与技能
了解透镜在日常生活中的应用。
过程与方法
1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。
2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。
3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。
情感、态度与价值观
1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．初步建立科学技术应用于实际的意识。
重点
凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点
凸透镜成像的几种情况的主要特征。
大幅照相机挂图(或用多媒体室投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套
【焦距为 5～10 cm的放大镜(直径为 3～5 cm)、两块约为 20 cm×20 cm的硬纸片、半透明
塑料薄膜、粘胶纸】、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴
水管等。
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教师活动 学生活动 设计意图
悬挂大幅照相机挂图(或投影照
相机实物)。
提问：照相机主要由哪几部分组成？
悬挂教材插图 5.2－1的照相机原理
图(或用胶片投影)。
讲述：照相机拍照原理。
指导学生制作照相机模型，让学生观
察照相机所成的像。
①学生出示一个照相机模型。
②指导学生制作照相机模型。
③指导学生观察所成的像。
组织讨论：
①像比物体是变大了还是变小了？
②像距与物距哪个大？
③像是正立的还是倒立的？
让学生观察教室的投影仪(或挂图)。
提问：投影仪主要由哪几部分组成？
演示：把投影仪上的平面镜取下，把
画有带箭头的十字坐标的投影片(或
一支笔)放到载物台上，记住箭头的
方向。
组织讨论：像的大小、正倒及像距与
物距的大小比较。
悬挂教材插图 5.2－3的投影仪原理
图(或用胶片投影)。
讲述：投影仪的工作原理。
指导探究：
①让学生两个人一组用凸透镜观察
教材中的文字；
②水滴能把字放大吗？
组织讨论：放大镜所成的像是怎样
的？
组织讨论：综合比较照相机、投影仪
和放大镜所成的像有什么区别。
小结与测评 通过生活中的实例回答问题。
学生探究活动(两人一组)。
制作照相机模型并分组讨论。
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学生回答问题。
学生分组讨论。
学生探究活动并分组讨论。
学生分组讨论。
学生独立完成并交叉评估。
让学生对照相机的构造有感性
认识。
创设情境，从生活走向物理，使学生
对凸透镜成像产生兴趣。
通过动手制作照相机模型，并观察窗
外物体在屏幕上所成的像，使学生感
受照相的过程，并直接感知照相机所
成的像是缩小、倒立的实像。
让学生对投影仪的构造有感性认识。
让学生对利用凸透镜成放大、倒立的
实像有感性认识。
使学生进一步了解投影仪的成像原
理。
让学生对利用凸透镜成放大、正立的
虚像有感性认识。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的
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主要特征。
知识的应用、巩固与拓展。
第 2节 生活中的透镜
观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：
镜头的作用 像与物体比较 像距与物距比较
照相机 相当于一个凸透镜 像缩小、倒立 像距小于物距
投影仪 凸透镜 像放大、倒立 像距大于物距
放大镜 凸透镜 像放大、正立
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