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- 2023-04-26 10:20:06 发布
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1
第 3 节 运动的快慢
知识与技能
1．能用速度描述物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动的概念。
过程与方法
通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。
情感、态度与价值观
通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。
重点
建立速度的概念
难点
利用速度公式进行简单计算。
制作“龟兔赛跑”的电脑动画。
一、新课导入
乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是怎么回事呢？
我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！赛跑时
谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体运动的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快
吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！
二、新课教学
1．速度
(1)教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后，作出简要概括：在相同时
间内，物体通过的路程越长，他的运动就越快；在相同的路程上，物体所花的时间越短，他
的运动就越快。
(2)【教师提问】(出示视频)运动员们正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快
慢？
学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。
【归纳总结】通过相等的路程，用的时间短的运动得快。
【教师提问】小华步行，爸爸骑自行车，他们俩同时从家里出发，怎么判断他们运动的
快慢？
学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
【归纳总结】在相等的时间内，走的路程多的运动得快。
【教师提问】在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢？
启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，用时短的运动得快，或者计算出相同
时间通过的路程，路程长的运动得快。
【教师归纳】计算出物体在 1秒内通过的路程。
(3)教师由比较快慢引出速度的概念及意义。
2
速度{
表示运动快慢的物理量
大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
公式：v＝
s
t
单位：m/s或者km/h
【教师强调】公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。
学生阅读课本上的例题，教师指导学生会单位换算，教会学生熟练掌握公式的变形式。
【学生阅读】
课本上的”小资料“，了解一些物体的运动速度。
【学生练习】20 m/s＝________km/h 54 km/h＝________m/s
2．匀速直线运动
【教师】指导学生观察教材图 1.3－3，让学生提出不同之处。从而引出匀速直线运动
的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
【提问】自行车运动员在比赛的时候是做匀速直线运动吗？引出变速运动的概念，拓展
学习平均速度的计算。
(1)变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子。
(2)平均速度：v＝
s
t
，这样算出的速度是该段路程的平均速度。注意：s和 t的确定。
【教师总结】物体的运动速度一般来说都在改变，最常见的运动是变速运动，匀速直线
运动是最简单的运动。
三、课堂小结
1．速度是表示物体运动快慢的物理量。速度是运动物体在单位时间内通过的路程。
2．速度的公式
v＝
s
t
，v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3．在国际单位制中，速度的主单位是米/秒(m/s)，常用的单位是千米/时(km/h)。它们
之间的换算关系是：1 m/s＝3.6 km/h，1 km/h＝
1
3.6
m/s。
4．物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时其速度是
一个定值，与路程和时间的长短无关。
5．物体运动的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。在变速直线运动中，因速度是
变化的，所以用平均速度来粗略地描述物体运动的快慢。平均速度等于某段总路程除以通过
这段路程所用的总时间，即 v＝
s
t
。
四、检测反馈
1．捷克斯洛伐克 WPT－TOPAS抢救车主要供装备 TOPAS装甲车的部队使用，波兰陆军称
它为技术保障车，德国称它为抢救、保养和修理车。该车具有两栖能力，公路上的最大行驶
速度为 60 km/h，约合________m/s，水上的最大行驶速度为 10.8 km/h，合________m/s。
答案 16.7 3
2．如图所示是利用每秒闪光 30次的照相机拍摄的四个物体的闪光照片，其中做匀速直
线运动的物体是 ( )
3
答案 D
3．甲、乙两小车同...
第 3 节 运动的快慢
知识与技能
1．能用速度描述物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动的概念。
过程与方法
通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。
情感、态度与价值观
通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。
重点
建立速度的概念
难点
利用速度公式进行简单计算。
制作“龟兔赛跑”的电脑动画。
一、新课导入
乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是怎么回事呢？
我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！赛跑时
谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体运动的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快
吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！
二、新课教学
1．速度
(1)教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后，作出简要概括：在相同时
间内，物体通过的路程越长，他的运动就越快；在相同的路程上，物体所花的时间越短，他
的运动就越快。
(2)【教师提问】(出示视频)运动员们正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快
慢？
学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。
【归纳总结】通过相等的路程，用的时间短的运动得快。
【教师提问】小华步行，爸爸骑自行车，他们俩同时从家里出发，怎么判断他们运动的
快慢？
学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
【归纳总结】在相等的时间内，走的路程多的运动得快。
【教师提问】在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢？
启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，用时短的运动得快，或者计算出相同
时间通过的路程，路程长的运动得快。
【教师归纳】计算出物体在 1秒内通过的路程。
(3)教师由比较快慢引出速度的概念及意义。
2
速度{
表示运动快慢的物理量
大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
公式：v＝
s
t
单位：m/s或者km/h
【教师强调】公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。
学生阅读课本上的例题，教师指导学生会单位换算，教会学生熟练掌握公式的变形式。
【学生阅读】
课本上的”小资料“，了解一些物体的运动速度。
【学生练习】20 m/s＝________km/h 54 km/h＝________m/s
2．匀速直线运动
【教师】指导学生观察教材图 1.3－3，让学生提出不同之处。从而引出匀速直线运动
的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
【提问】自行车运动员在比赛的时候是做匀速直线运动吗？引出变速运动的概念，拓展
学习平均速度的计算。
(1)变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子。
(2)平均速度：v＝
s
t
，这样算出的速度是该段路程的平均速度。注意：s和 t的确定。
【教师总结】物体的运动速度一般来说都在改变，最常见的运动是变速运动，匀速直线
运动是最简单的运动。
三、课堂小结
1．速度是表示物体运动快慢的物理量。速度是运动物体在单位时间内通过的路程。
2．速度的公式
v＝
s
t
，v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3．在国际单位制中，速度的主单位是米/秒(m/s)，常用的单位是千米/时(km/h)。它们
之间的换算关系是：1 m/s＝3.6 km/h，1 km/h＝
1
3.6
m/s。
4．物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时其速度是
一个定值，与路程和时间的长短无关。
5．物体运动的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。在变速直线运动中，因速度是
变化的，所以用平均速度来粗略地描述物体运动的快慢。平均速度等于某段总路程除以通过
这段路程所用的总时间，即 v＝
s
t
。
四、检测反馈
1．捷克斯洛伐克 WPT－TOPAS抢救车主要供装备 TOPAS装甲车的部队使用，波兰陆军称
它为技术保障车，德国称它为抢救、保养和修理车。该车具有两栖能力，公路上的最大行驶
速度为 60 km/h，约合________m/s，水上的最大行驶速度为 10.8 km/h，合________m/s。
答案 16.7 3
2．如图所示是利用每秒闪光 30次的照相机拍摄的四个物体的闪光照片，其中做匀速直
线运动的物体是 ( )
3
答案 D
3．甲、乙两小车同...