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- 2023-04-26 15:00:05 发布
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第 5 节 显微镜和望远镜
教学目标
知识与能力：
了解显微镜和望远镜的基本结构.
教学重点：
知道显微镜和望远镜的基本结构.
教学难点：
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.
教学用具：
投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、
烧杯、滴管、装片（植物）.
课时安排
1 课时
教学过程
一、新课引入
方案一：大家一定知道外国有个情人节是 2 月 14 日，你们知道为什么有人把 7 月 7
日叫做中国的情人节吗？
这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着
观察一下？
出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用
身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病
毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、
远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？
③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸
透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？
你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？
二、推进新课
探究点一 显微镜
1．介绍显微镜的发明
显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新
的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于
科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931 年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微
镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986 年他被授予诺贝尔奖。
2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。
参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜
1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。
2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观
察。
现象：看到一个倒立的放大的像。
3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。
现象：看到一个被放大得更大的箭头。
设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由
感性认识上升到理性认识，突破重点。
教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题：
物镜和目镜由凸透镜组成
显微镜Error!
(1)显微镜主要由哪几个部分组成？
(2)什么是目镜？
(3)什么是物镜？
(4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
(5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
(6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？
总结：
1．结构
靠近眼睛的凸透镜叫目镜。
靠近被观察物体的凸透镜叫物镜。
2．原理
物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像。
目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像。
用凹面镜作为反光镜，起聚光作用。
3．作用：看清楚微小的物体。
拓展：人眼只能看清大小 0.1～0.2 毫米左右的细节，显微镜大大地提高了人的观察
能力，好的显微镜可以放大 2 000 倍，能够看清 0.2 微米的结构。但要观察更小的结构，
光学显微镜就无能为力了，20 世纪 30 年代出现了电子显微镜，放大倍数 80 万倍。而隧
道扫描显微镜更进一步能看到单个原子。
探究点二 望远镜
活动一：观察望远镜
利用望远镜观察到的现象是什么？
说明：通过望远镜看过去，发现远处的物体好像变大拉近了。
活动二：利用两个凸透镜观察物体新
用一个焦距小的凸透镜和一个焦距大的凸透镜组合起来，观察稍远处的物体，调节
两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。你看到的物体有什么变化？
现象：
发现：将焦距短的透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜位置，远
处的物体看上去缩小了。
望远镜的构造：
1．望远...
教学目标
知识与能力：
了解显微镜和望远镜的基本结构.
教学重点：
知道显微镜和望远镜的基本结构.
教学难点：
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.
教学用具：
投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、
烧杯、滴管、装片（植物）.
课时安排
1 课时
教学过程
一、新课引入
方案一：大家一定知道外国有个情人节是 2 月 14 日，你们知道为什么有人把 7 月 7
日叫做中国的情人节吗？
这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着
观察一下？
出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用
身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病
毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、
远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？
③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸
透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？
你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？
二、推进新课
探究点一 显微镜
1．介绍显微镜的发明
显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新
的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于
科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931 年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微
镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986 年他被授予诺贝尔奖。
2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。
参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜
1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。
2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观
察。
现象：看到一个倒立的放大的像。
3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。
现象：看到一个被放大得更大的箭头。
设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由
感性认识上升到理性认识，突破重点。
教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题：
物镜和目镜由凸透镜组成
显微镜Error!
(1)显微镜主要由哪几个部分组成？
(2)什么是目镜？
(3)什么是物镜？
(4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
(5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
(6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？
总结：
1．结构
靠近眼睛的凸透镜叫目镜。
靠近被观察物体的凸透镜叫物镜。
2．原理
物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像。
目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像。
用凹面镜作为反光镜，起聚光作用。
3．作用：看清楚微小的物体。
拓展：人眼只能看清大小 0.1～0.2 毫米左右的细节，显微镜大大地提高了人的观察
能力，好的显微镜可以放大 2 000 倍，能够看清 0.2 微米的结构。但要观察更小的结构，
光学显微镜就无能为力了，20 世纪 30 年代出现了电子显微镜，放大倍数 80 万倍。而隧
道扫描显微镜更进一步能看到单个原子。
探究点二 望远镜
活动一：观察望远镜
利用望远镜观察到的现象是什么？
说明：通过望远镜看过去，发现远处的物体好像变大拉近了。
活动二：利用两个凸透镜观察物体新
用一个焦距小的凸透镜和一个焦距大的凸透镜组合起来，观察稍远处的物体，调节
两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止。你看到的物体有什么变化？
现象：
发现：将焦距短的透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜位置，远
处的物体看上去缩小了。
望远镜的构造：
1．望远...