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- 2023-04-26 15:40:07 发布
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第 2 节 声音的特性
学习目标：
【知识与技能】
（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低
与频
率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
【过程与方法】
（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，
音调的高低与频率有关。
（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。
【情感、态度与价值观】
（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。
教学重点、难点
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
二、课前预习：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
三、课内探究：
【学点一】音调
音调
[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次
声音有何不同？
学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。
[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有
什么不同？
[猜一猜]声音的高低可能与什么因素有关呢？
学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。
[点 拨]师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢
常用每秒振动的次数——频率来表示。
[读一读]学生阅读“信息快递”内容。
[小结归纳] （板书）
1．声音的高低叫做音调。
2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，
反之，
越低。
[点 拨]师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什
么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，
却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本 20 页，知道人能听到的频率范围；了解一
些动物能听到的大致频率范围。）
跟踪练习：
1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：
物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。
2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀 1 秒钟振动不超过 10
次，蚊子的翅膀 1 秒钟振动 500～600 次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？
3、频率不同的声音，波形有什么不同？
【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来
猜测决定声音响度的因素。
2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填
入下表：
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响 度
1
2
结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。
（阅读课本 21 页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）
跟踪练习：
1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。
2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越
____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离
发声体的______有关。
3、响度不同的声音，波形有什么不同？
【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
音色是由发声体的________、_________所决定的。
跟踪练习：
1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这
是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。
2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用
以达到这一目的的是（ ）A.瓜农用手拍打西瓜； B. 铁匠用小锤敲打烧红的
铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖； D. 自行车上敲击车铃。
3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？
四、学习小结
本节课你所掌握的知识点有：...
学习目标：
【知识与技能】
（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低
与频
率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
【过程与方法】
（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，
音调的高低与频率有关。
（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。
【情感、态度与价值观】
（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。
教学重点、难点
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
二、课前预习：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
三、课内探究：
【学点一】音调
音调
[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次
声音有何不同？
学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。
[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有
什么不同？
[猜一猜]声音的高低可能与什么因素有关呢？
学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。
[点 拨]师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢
常用每秒振动的次数——频率来表示。
[读一读]学生阅读“信息快递”内容。
[小结归纳] （板书）
1．声音的高低叫做音调。
2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，
反之，
越低。
[点 拨]师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什
么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，
却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本 20 页，知道人能听到的频率范围；了解一
些动物能听到的大致频率范围。）
跟踪练习：
1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：
物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。
2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀 1 秒钟振动不超过 10
次，蚊子的翅膀 1 秒钟振动 500～600 次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？
3、频率不同的声音，波形有什么不同？
【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来
猜测决定声音响度的因素。
2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填
入下表：
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响 度
1
2
结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。
（阅读课本 21 页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）
跟踪练习：
1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。
2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越
____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离
发声体的______有关。
3、响度不同的声音，波形有什么不同？
【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
音色是由发声体的________、_________所决定的。
跟踪练习：
1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这
是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。
2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用
以达到这一目的的是（ ）A.瓜农用手拍打西瓜； B. 铁匠用小锤敲打烧红的
铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖； D. 自行车上敲击车铃。
3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？
四、学习小结
本节课你所掌握的知识点有：...