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- 2023-04-26 17:04:05 发布
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新人教版八年级上册物理《第二章 声现象（共 4 节）》知识点梳理
第 1 节声音的产生与传播
一、声音的产生和传播：
1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切 固体 、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的；
不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以波 的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的 ，它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟 有关，还
跟介质的 有关。15℃空气中的声速为 m/s 。在不同介质中声速 （同、不同）。声在中传播最
快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、
三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到 0.1s，回声与原声相混使原声加
强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。
利用回声测距离：s=.，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体 产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播，
引起振动，然后通过 传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31
第 2 节 声音的特性
1、声音的三要素指的是音调、、
①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声
体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。用 来判断
不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ~HZ。人
们把高于 HZ 的声叫做 波；把低于 HZ 的声叫做 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、
海豚发出的声常为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。
动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。
4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音
的；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。
5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低为 ；敲击瓶
子产生的音调高低为 。p37
第 3 节 声的利用
1、声作为一种波，利用声既可以传递 ，还可以传递。
2、利用声来传递的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助 B
超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…
3、利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递 的例子。
第 4 节 噪声的危害与控制
1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做 。
（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们
的声音为噪声。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以为单位 来计量噪声的强弱。Db 是刚能听到最微弱的声音；
分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过分贝；为保证工作和学习，噪声不应
超过 70 分贝；为保证休息和眠噪声不应超过分贝。
3、我们听到声音的过程是：声源的产生声音---空气等 传播声音---鼓膜的 引起听觉。
4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：（1）防止噪声的（2）阻断噪声的（3）防止噪
声进入 人耳 。
即（1）在声源 处减弱 如安装消声器 ，（2）在传播过程中减弱，如： 。
（3）在 人耳 处减弱 如用手指堵住耳朵。（你的建议？）
5、右图是的标志。
第二章 声的世界（共 4 节内容）参考答案...
第 1 节声音的产生与传播
一、声音的产生和传播：
1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切 固体 、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的；
不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以波 的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的 ，它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟 有关，还
跟介质的 有关。15℃空气中的声速为 m/s 。在不同介质中声速 （同、不同）。声在中传播最
快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、
三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到 0.1s，回声与原声相混使原声加
强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。
利用回声测距离：s=.，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体 产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播，
引起振动，然后通过 传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31
第 2 节 声音的特性
1、声音的三要素指的是音调、、
①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声
体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。用 来判断
不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ~HZ。人
们把高于 HZ 的声叫做 波；把低于 HZ 的声叫做 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、
海豚发出的声常为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。
动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。
4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音
的；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。
5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低为 ；敲击瓶
子产生的音调高低为 。p37
第 3 节 声的利用
1、声作为一种波，利用声既可以传递 ，还可以传递。
2、利用声来传递的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助 B
超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…
3、利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递 的例子。
第 4 节 噪声的危害与控制
1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做 。
（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们
的声音为噪声。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以为单位 来计量噪声的强弱。Db 是刚能听到最微弱的声音；
分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过分贝；为保证工作和学习，噪声不应
超过 70 分贝；为保证休息和眠噪声不应超过分贝。
3、我们听到声音的过程是：声源的产生声音---空气等 传播声音---鼓膜的 引起听觉。
4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：（1）防止噪声的（2）阻断噪声的（3）防止噪
声进入 人耳 。
即（1）在声源 处减弱 如安装消声器 ，（2）在传播过程中减弱，如： 。
（3）在 人耳 处减弱 如用手指堵住耳朵。（你的建议？）
5、右图是的标志。
第二章 声的世界（共 4 节内容）参考答案...