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- 2023-04-28 00:52:01 发布
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山东省枣庄市台儿庄区2015-2016学年八年级（上）期中物理试题(解析版)
一．选择题（每小题2分，共40分．在下面四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把正确答案填写在下面的口琴格内．）
1．我国1元硬币的直径大约是( )
A．2.5m B．2.5dm C．2.5cm D．2.5mm
【考点】长度的估测．
【专题】长度、时间、速度．
【分析】此题考查我们对常见物体长度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度单位的认识，选出符合题意的选项．
【解答】解：
1元硬币的直径大约为2.5cm，而2.5m、2.5dm、2.5mm都不符合实际．
故选C．
【点评】长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等．
2．我们需要蓝天白云和纯净的空气．但大气污染治理，任重而道远．PM2.5是近年来出现的令人讨厌的一个新名词．这可恶的家伙是指大气中直径小于或等于2.5μm（0.0000025m）的颗粒物，含有大量有毒、有害物质，也称可入肺颗粒物．下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算（把μm换算成m）正确的是( )
A．2.5μm=2.5μm×10﹣6m B．2.5μm=2.5×10﹣6
C．2.5μm=2.5×10﹣6m D．2.5μm=2.5×10﹣9m
【考点】物理量的单位及单位换算．
【专题】应用题；长度、时间、速度．
【分析】一个正确的物理数据包括两部分：数字和单位；
单位换算包括两方面：进率和过程；
1μm=10﹣6m．
【解答】解：
A、2.5μm×10﹣6m得到的单位不存在．此选项错误；
B、换算结果没有单位．此选项错误；
C、因为1μm=10﹣6m，所以2.5μm=2.5×10﹣6m．此选项正确；
D、2.5μm=2.5×10﹣6m≠2.5×10﹣9m．此选项错误．
故选C．
【点评】此题考查的是我们对长度不同单位进率及单位换算过程的掌握，同时渗透了情感态度价值观．
3．下列有关测量的误差，说法中正确的是( )
A．误差和错误都是不可避免的，只能想法减小
B．误差只能减小不能避免，错误是能避免的
C．选用精密的仪器，多次测量求平均值可以消除误差
D．只要认真地测量，误差和错误不是不可避免的
【考点】误差及其减小方法．
【专题】应用题；长度、时间、速度．
【分析】（1）测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别，这就是误差．
（2）误差不同于错误，作为误差来说不可避免，只能尽量减小，在实际中经常用多次测量求平均值的办法来减小误差．
【解答】解：（1）误差无法避免，只能尽量减小，但错误是可以避免的，故A错误、B正确；
（2）误差是不能避免的，故使用精密仪器测量，多次测量求平均值，可以减小误差，但不能消除误差，故C错误；
（3）认真测量可以避免错误，但不能避免误差，故D错误．
故选B．
【点评】本题主要考查学生对误差定义、误差产生的原因及减小误差的方法的理解和掌握，基础性题目．
4．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36m、12.35cm、12.75cm，则该物体的长度应记为( )
A．12.45cm B．12.35cm C．12.36cm D．12.34cm
【考点】长度的测量．
【专题】长度、时间、速度．
【分析】（1）偏差较大的读数是错误的，去错误读数，取其余3个正确测量值的平均值值即为测量结果．
（2）在测量长度时，通常采用取多次测量求平均值的方法来减小误差，故只要计算出四次测量的平均值即可，但是在最后结果的确定时，还要注意小数位数的保留规则与测量值相同．
【解答】解：
从题中提供数据可知，12.75cm与其它数据相差较大，所以12.75cm是错误的，应该去掉；
为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值；故物体的长度最终应记录为：L==12.35cm．
故选B．
【点评】此题考查了在长度测量时，减小误差的方法﹣﹣取平均值法；但在计算平均值时，所得结果无论是否能除尽，都要将小数位数保留成与测量值相同
5．用图象可以表示物体的运动规律．下左四幅图中，表示物体做匀速直线运动的是( )
[来源:学科网]
A．①② B．③④ C．...
山东省枣庄市台儿庄区2015-2016学年八年级（上）期中物理试题(解析版)
一．选择题（每小题2分，共40分．在下面四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把正确答案填写在下面的口琴格内．）
1．我国1元硬币的直径大约是( )
A．2.5m B．2.5dm C．2.5cm D．2.5mm
【考点】长度的估测．
【专题】长度、时间、速度．
【分析】此题考查我们对常见物体长度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度单位的认识，选出符合题意的选项．
【解答】解：
1元硬币的直径大约为2.5cm，而2.5m、2.5dm、2.5mm都不符合实际．
故选C．
【点评】长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等．
2．我们需要蓝天白云和纯净的空气．但大气污染治理，任重而道远．PM2.5是近年来出现的令人讨厌的一个新名词．这可恶的家伙是指大气中直径小于或等于2.5μm（0.0000025m）的颗粒物，含有大量有毒、有害物质，也称可入肺颗粒物．下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算（把μm换算成m）正确的是( )
A．2.5μm=2.5μm×10﹣6m B．2.5μm=2.5×10﹣6
C．2.5μm=2.5×10﹣6m D．2.5μm=2.5×10﹣9m
【考点】物理量的单位及单位换算．
【专题】应用题；长度、时间、速度．
【分析】一个正确的物理数据包括两部分：数字和单位；
单位换算包括两方面：进率和过程；
1μm=10﹣6m．
【解答】解：
A、2.5μm×10﹣6m得到的单位不存在．此选项错误；
B、换算结果没有单位．此选项错误；
C、因为1μm=10﹣6m，所以2.5μm=2.5×10﹣6m．此选项正确；
D、2.5μm=2.5×10﹣6m≠2.5×10﹣9m．此选项错误．
故选C．
【点评】此题考查的是我们对长度不同单位进率及单位换算过程的掌握，同时渗透了情感态度价值观．
3．下列有关测量的误差，说法中正确的是( )
A．误差和错误都是不可避免的，只能想法减小
B．误差只能减小不能避免，错误是能避免的
C．选用精密的仪器，多次测量求平均值可以消除误差
D．只要认真地测量，误差和错误不是不可避免的
【考点】误差及其减小方法．
【专题】应用题；长度、时间、速度．
【分析】（1）测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别，这就是误差．
（2）误差不同于错误，作为误差来说不可避免，只能尽量减小，在实际中经常用多次测量求平均值的办法来减小误差．
【解答】解：（1）误差无法避免，只能尽量减小，但错误是可以避免的，故A错误、B正确；
（2）误差是不能避免的，故使用精密仪器测量，多次测量求平均值，可以减小误差，但不能消除误差，故C错误；
（3）认真测量可以避免错误，但不能避免误差，故D错误．
故选B．
【点评】本题主要考查学生对误差定义、误差产生的原因及减小误差的方法的理解和掌握，基础性题目．
4．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36m、12.35cm、12.75cm，则该物体的长度应记为( )
A．12.45cm B．12.35cm C．12.36cm D．12.34cm
【考点】长度的测量．
【专题】长度、时间、速度．
【分析】（1）偏差较大的读数是错误的，去错误读数，取其余3个正确测量值的平均值值即为测量结果．
（2）在测量长度时，通常采用取多次测量求平均值的方法来减小误差，故只要计算出四次测量的平均值即可，但是在最后结果的确定时，还要注意小数位数的保留规则与测量值相同．
【解答】解：
从题中提供数据可知，12.75cm与其它数据相差较大，所以12.75cm是错误的，应该去掉；
为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值；故物体的长度最终应记录为：L==12.35cm．
故选B．
【点评】此题考查了在长度测量时，减小误差的方法﹣﹣取平均值法；但在计算平均值时，所得结果无论是否能除尽，都要将小数位数保留成与测量值相同
5．用图象可以表示物体的运动规律．下左四幅图中，表示物体做匀速直线运动的是( )
[来源:学科网]
A．①② B．③④ C．...