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- 2023-04-28 17:48:01 发布
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第一章卷（1）
一、选择题（共 25 道小题，每小题 2 分，共 50 分）
1．（2 分）（2014 秋•遵义县期中）测量长度时，测量所能达到的准确程度取决于（ ）
A．测量工具的种类 B．测量工具的最大测量范围
C．测量工具的最小刻度 D．测量方法是否正确
【考点】64：长度的测量．
【专题】12 ：应用题．
【分析】长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值决定的，分度值越小，准确程度越高，测
量需要达到的准确程度跟测量需要有关，比如测玻璃的长度一般要准确到 1mm，而测量窗
帘的长度，达到 1cm 即可．
【解答】解：长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值，即刻度尺的最小刻度决定的；测量
需要达到的准确程度跟测量需要有关，并不一定是分度值越小越好．
故选 C．
【点评】在进行长度测量时，准确程度是由刻度尺的分度值决定，而要达到的准确程度与测
量需要有关，不同的物体要不同的准确程度．
2．（2 分）（2016 秋•围场县校级期末）下列数据中最接近初中物理课本长度的是（ ）
A．20mm B．1dm C．1m D．26cm
【考点】63：长度的估测．
【专题】5A2：估算综合应用题．
【分析】解答此题的关键是掌握常见的长度单位及其相互间进率，对生活中常见的物体要有
初步的估测能力．
【解答】解：从四个选项中可以看出，只有选项 D 最接近于初中物理课本长度，
所以选项 D 正确，选项 A、B、C 错误．
故选 D．
【点评】此题主要考查学生对长度单位及其相互间进率的掌握情况，要牢记常见的长度单位
及其相互间的进率，并具有初步的估测能力．
3．（2 分）（2016 秋•西秀区校级期中）下列对误差的说法中，正确的是（ ）
A．测量时出现了误差，说明一定是出了差错
B．在测量时，多测量几次取平均值，就可以避免误差
C．改进实验方法，认真测量就可以消除误差
D．选用精密的测量仪器，使实验方法更为完善，可以减小误差
【考点】67：误差及其减小方法．
【专题】571：长度、时间、速度．
【分析】测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别，这就是
误差．我们不能消灭误差，但可以减小误差．
【解答】解：A、误差不是错误．测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心
造成的，是不该发生的，是能够避免的，故 A 错误；
B、在测量时，多测量几次取平均值，可以减小误差，但不能避免误差，故 B 错误；
C、改进实验方法，认真测量，可以减小误差，但不能消除误差，故 C 错误；
D、选用精密的测量仪器，使实验方法更为完善，可以减小误差，但不能消灭误差，故 D 正
确．
故选 D
【点评】本题考查了学生对误差概念的了解，只要知道误差产生的原因就能了解为什么误差
是测量中不可避免的．需要注意的是误差不是错误．
4．（2 分）（2016 秋•崆峒区期末）用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，
这样做的目的是（ ）
A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差
B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差
C．减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差
D．避免测量中可能出现的错误
【考点】64：长度的测量．
【专题】12 ：应用题；571：长度、时间、速度．
【分析】要正确解答本题，首先掌握误差产生的原因，还要掌握误差和错误是截然不同的，
在物理实验中，误差只能减小，是不能避免的，而错误是由于实验者粗心或不遵守实验规则
等原因造成的，是能避免的，
【解答】解：
A、观察刻度时由于视线不垂直属于错误的操作，应及时改正，而不是通过取多次测量的平
均值来减小，故 A 错误；
B、刻度尺不精密时，应选用精密的测量的仪器，而通过取多次测量的平均值的方法不正确，
故 B 错误；
C、实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，多次测量求平均值，这样做是为了减
小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差，故 C 正确；
D、错误是在测量过程中产生的，取多次测量的平均值不会避免错误的出现，故 D 错误；
故选 C．
【点评】此题主要考查学生对误差及其减小方法这一知识点的理解和掌握，要正确解答此题，
首先要掌握误差的定义，还要掌握误差产生的原因，减小误差的方...
一、选择题（共 25 道小题，每小题 2 分，共 50 分）
1．（2 分）（2014 秋•遵义县期中）测量长度时，测量所能达到的准确程度取决于（ ）
A．测量工具的种类 B．测量工具的最大测量范围
C．测量工具的最小刻度 D．测量方法是否正确
【考点】64：长度的测量．
【专题】12 ：应用题．
【分析】长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值决定的，分度值越小，准确程度越高，测
量需要达到的准确程度跟测量需要有关，比如测玻璃的长度一般要准确到 1mm，而测量窗
帘的长度，达到 1cm 即可．
【解答】解：长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值，即刻度尺的最小刻度决定的；测量
需要达到的准确程度跟测量需要有关，并不一定是分度值越小越好．
故选 C．
【点评】在进行长度测量时，准确程度是由刻度尺的分度值决定，而要达到的准确程度与测
量需要有关，不同的物体要不同的准确程度．
2．（2 分）（2016 秋•围场县校级期末）下列数据中最接近初中物理课本长度的是（ ）
A．20mm B．1dm C．1m D．26cm
【考点】63：长度的估测．
【专题】5A2：估算综合应用题．
【分析】解答此题的关键是掌握常见的长度单位及其相互间进率，对生活中常见的物体要有
初步的估测能力．
【解答】解：从四个选项中可以看出，只有选项 D 最接近于初中物理课本长度，
所以选项 D 正确，选项 A、B、C 错误．
故选 D．
【点评】此题主要考查学生对长度单位及其相互间进率的掌握情况，要牢记常见的长度单位
及其相互间的进率，并具有初步的估测能力．
3．（2 分）（2016 秋•西秀区校级期中）下列对误差的说法中，正确的是（ ）
A．测量时出现了误差，说明一定是出了差错
B．在测量时，多测量几次取平均值，就可以避免误差
C．改进实验方法，认真测量就可以消除误差
D．选用精密的测量仪器，使实验方法更为完善，可以减小误差
【考点】67：误差及其减小方法．
【专题】571：长度、时间、速度．
【分析】测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别，这就是
误差．我们不能消灭误差，但可以减小误差．
【解答】解：A、误差不是错误．测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心
造成的，是不该发生的，是能够避免的，故 A 错误；
B、在测量时，多测量几次取平均值，可以减小误差，但不能避免误差，故 B 错误；
C、改进实验方法，认真测量，可以减小误差，但不能消除误差，故 C 错误；
D、选用精密的测量仪器，使实验方法更为完善，可以减小误差，但不能消灭误差，故 D 正
确．
故选 D
【点评】本题考查了学生对误差概念的了解，只要知道误差产生的原因就能了解为什么误差
是测量中不可避免的．需要注意的是误差不是错误．
4．（2 分）（2016 秋•崆峒区期末）用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，
这样做的目的是（ ）
A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差
B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差
C．减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差
D．避免测量中可能出现的错误
【考点】64：长度的测量．
【专题】12 ：应用题；571：长度、时间、速度．
【分析】要正确解答本题，首先掌握误差产生的原因，还要掌握误差和错误是截然不同的，
在物理实验中，误差只能减小，是不能避免的，而错误是由于实验者粗心或不遵守实验规则
等原因造成的，是能避免的，
【解答】解：
A、观察刻度时由于视线不垂直属于错误的操作，应及时改正，而不是通过取多次测量的平
均值来减小，故 A 错误；
B、刻度尺不精密时，应选用精密的测量的仪器，而通过取多次测量的平均值的方法不正确，
故 B 错误；
C、实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，多次测量求平均值，这样做是为了减
小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差，故 C 正确；
D、错误是在测量过程中产生的，取多次测量的平均值不会避免错误的出现，故 D 错误；
故选 C．
【点评】此题主要考查学生对误差及其减小方法这一知识点的理解和掌握，要正确解答此题，
首先要掌握误差的定义，还要掌握误差产生的原因，减小误差的方...