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- 2023-05-05 12:12:01 发布
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My favorite subject is science
Unit 9 My favorite subject is science. Period 2 Content Section A 2d, GF, 3a-3c
教学目标要求
1．能就喜欢的事物进行简单的问答(Talking about preferences)，如：What’s your favorite subject / day /…? My favorite subject / day / … is… What
about you?
2．能询问并陈述喜欢某事物的原因(Giving reasons)，如：Why do like…? Because…
3．能认读并能工整书写所学单词，如：Monday, Friday, Saturday, for sure等。
4．能够初步运用下列 Wh- 疑问句及回答(Wh- questions)，如：What’s your favorite subject? My favorite subject is….
Why does he/she like math? Because it’s interesting.
Who is your math teacher? My math teacher is Mrs. Wang.
When do you have history? On Tuesday.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
1
复习已学目标语和导入本单元的语法重点句
T: Look at the book in my hand and answer my questions.
T: What subject is it?
S: It’s math.
T: Do you like math?
S: Yes, I do.
T: Why do you like math?
S: Because it’s interesting.
T: Who is your math teacher?
S: My math teacher is Mr. Liu.
复习
时间
3 m
2
仿照上述对话，组织 Pair work 复习活动
1. 学生双人活动，教师抽查几对学生。
2. 学生跟读课件对话内容（反馈评价和强化）。
导入
3
复习已学单词，导入新课话题
T: Well, Let’s go on with another conversation.
时间
1 m 4
引入单元标题
教师板书：
Unit 9 My favorite subject is science. Section A
2d
时间
7 m
5
读图，了解对话情景—人物和谈论的话题
T: First, look at the picture. Then, answer:
What can you see in the picture?
Who are they?
What are they talking about？
（ They are talking about school days and the
subjects.）
6
听录音，明确对话内容
1. 放第一遍录音，教师提问：What day does Bob like? Why?
（教师板书 Monday，强调星期的单词首字母大写，如
Friday, Saturday。）
2. 再放一遍录音，教师提醒学生理解以前学过的句式
How…?
It’s OK.
Who is…?
What’s your favorite day?”
3. 再放一遍录音，学生分为 Frank和 Bob两组模仿录音进
行跟读。
7
两人一组分角色练习和表演对话，规范语音语调
1. 两人一组结对试读，邀请两名学生展示。
（教师鼓励学生带着表情试读对话。）
2. 全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色对
话）。
3. 学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必
要帮助。
4. 邀请两组学生向全班示范朗读。
8
拓展性实践，自由问答练习
T: Let’s make our own conversations.
学生根据自己实际生活和学习实际情况，替换对话中喜欢
的学科、日期和人物，并说明理由。
1. 教师先与一名学生共同示范：
T: How are your classes?
S: They’re interesting.
T: Who’s your favorite teacher?
S: Mr. XXX.
T: What’s your favorite subject?
S: My favorite subject is P.E.
T: Why? / Why do you like…?
S: Because it’s fun.
2. 学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视并提供
必要的帮助。
9
本活动的检查评价；引入归纳语法环节
1. 请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。
2. 学生再次朗读会话，划出 How/ Who/Why/ What引
导的特殊疑问句。
3. 教师引导学生观察句子结构特点。（教师鼓励学生
大胆发表自己的见解）
Grammar focus
时间
8 m
10
读语法表格，简单归纳语法
T: Let’s read Grammar focus.
1. 学生默读、观察 Grammar Fo...