新目标七上Unit 9 My favorite subject is science（第5课时）教学设计 7页

My favorite subject is science
Unit 9 My favorite subject is science. Period 5 Content Section B 3a, 3b, Self Check
教学目标要求
1．能够理解和学会使用下列常用表达，如：Let’s meet…, Thank you for…等。
2．能够使用所给信息完成 e-mail的控制性写作练习，如：3a Number the e-mail message.
3．能够使用所学的目标句型和书信的基本知识完成 e-mail的写作输出练习，如：3c Write a message to your friend.
4．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的与学科、日期有关的单词进行回忆和复习，如：art, geography, math, music, science,
Monday, Tuesday, Wednesday, useful, interesting等。
5．能够通过小组活动，复习巩固本单元 Wh- 疑问句及回答，如：What’s your favorite subject? My favorite subject is …Why? Because it’s
useful /… When do you have…? We have… on Monday / Tuesday…



教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
1
复习已学目标语和导入 e-mail 写作的话题
T: Look and answer my questions:
What’s your favorite subject?
Why do you like…?
When do you have…?
复习
时间
3 m
2
仿照上述对话，组织 Pairwork 复习活动
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
3 m
3
导入新课话题
T: Well done. Now answer my questions:
What’s your favorite subject?
When do you have it?
4
引入写作话题。
教师鼓励学生回顾总结书信的格式，强调逗号的用法，并补
充信件末尾祝福语。
T: Well, do you know how to write a letter?



5
读指示语，明确题意
1. 学生观察图片，并回答问题。
T: First, look at the picture: What’s the man doing?
(He is writing an e-mail)
(2) 完成 3a练习，训练学生对时间和逻辑顺序的把握，以及
对信件整体结构的把握。
T: Number these parts of an e-mail message 1-3 .
(3) 利用课件订正答案。教师提示完成练习的两个要点：信
件格式、时间顺序。
T: Let’s check the answers.
3a
时间
8m
6
诵读短文，把握整体结构
T: Now, please listen and repeat.
1. 学生按正确顺序诵读并熟悉该短文。
2. 以小组形式进行交流，找出重要知识点。
3. 教师强调重要知识点。



3b
时间
3m
7
联系实际，为写作铺垫
1. 完成 3b练习。
T: Fill in the schedule below for your classes on
Friday.
2. 两人一组，互相检查对方学科的拼写及语法。
3. 两人一组，就填好的课程表进行问答，如：
S1: When / What time do you have…class on Friday?
S2: At 10:30.
S1: Do you have…on Friday afternoon?
S2: No, I don’t.
4. 邀请两组同学示范表演对话。
3c
时间
14 m
8
小组活动，明确写作要求
T: Well, how can we write an e-mail message? Let’s
discuss in groups.
1. 四人一组，讨论 e-mail的写作格式。
2. 小组成员讨论列出写作的目标语。
3. 各小组实物投影展示交流，师生共同作出评价。
4. 教师总结归纳。



9
读题，明确题目要
1. 教师引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。
T: Look at 3c, let’s see what we should do.
2. 教师提醒学生电子邮件的格式。
10
使用目标语进行 e-mail 的写作练习.
1. 学生独立完成 e-mail message的写作练习。
2. 两人一组互相交换作品并互评，教师提供评分表。

11
本活动的检查评价。
1. 师生共同评价并分享写作。
(教师注意引导学生从信息的完整性、格式、目标语言的
运用、书写规范性等方面进行评价)
2. 教师巡视并对学生进行个别指导。



12
竞赛，复习与学科、星期有关的单词和描述性形容词
1. 学生三人一组，在比赛规定的时间内在卡纸上写出所知道
的与学科、星期相关的单词和描述性形容词，三名小组
成员分别负责 description words, school subjects,
days of the week三类词汇。.
2. 请各组的学生派代表将所写词汇以实物投影形式呈现，师
生共同评价。
(从所写数量，拼写的准确性及规范性方面进行评价)
3. 学生根据评价结果完善活动。

Self check
时间
6 m
13
语法重点 Wh- 疑问句的复习和总结
T: Well, please complete the questions with what, when,
who or why.
1. 学生独立完成填空，并根据实际情况作出回答。
2. 两人一组，交换检查。
3. 邀请两位同学读出所填内容，全班一起订正。




小结
时间
2 m
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
时间
1 m
15
Homework(布置作业)