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- 2023-05-05 22:48:02 发布
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Unit 5 Let’s celebrate Reading
一. 教材分析
本案例是选自牛津初中英语 7A 第三单元 Reading 第一教时。《牛津初中英语》“话题—功能
—结构—任务” 相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培
养学生综合运用英语的能力。围绕话题给予学生任务，这个任务即任务型语言教学，它是以具体的
任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学
语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展和完善
自己的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。这一课时的主要教学任务是：
通过学习围绕话题，按照“学习有关万圣节知识，初步了解信件的写作方式，培养学生的阅读能
力。”
学情分
析: 本节课是关于万圣节的情况,除了让学生了解万圣节的背景知识外,并且更深入地了解其文化与
中国传统文化的差异. 通过学习培养学生的阅读能力, 激发他们的学习兴趣。
教学方法: 创设情景 、 问题讨论、 游戏法 、 查阅或询问。
三、 教学目标
1、知识与能力
Listening ,speaking, reading and writing
USA，special, shout, if, face, own, cut, sharptooth, chocolate, winter, drink; .Ss
can understand and use these words: trick , treat, knock, candy, mask, paint, lantern,
sharp; Ss can master phrases: trick or treat，play a trick, cut out, in the USA,
tell … about, at Halloween.
2、过程与方法
(1)通过听说读写,学习有关万圣节的知识。
(2)初步了解信件的写作方式。
3、情感态度与价值观
通过万圣节的学习,让学生比较中外传统节日的不同庆祝方式, 客观地表达自己的观点,形成
良好的人生观和世界观。
四、教学重点
Ss can master new words and read the passage correctly .
五、教学难点
Ss can tell the difference between festivals in the west and festivals in China,
and know the culture of China deeply.
六、教学设备
教师课前准备: 事先查找有关万圣节的信息,准备相关的图片,录音机,投影,磁带。
学生课前准备: 预习文章内容, 查找有关万圣节的信息及其自己喜爱的节日信息。
七、教学过程
Step 1 Warming up
Listen to an English song Merry Christmas, let the students do the action while
they are listening.
教学策略：利用圣诞节歌曲欣赏，作出歌曲内的内容，让学生轻松进入节日气氛，引起他们
对节日的兴趣，很自然的引入到本课时的学习。为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的
好奇心，为学习新课打下伏笔。
Step 2 Pre-task (任务前活动)
Teacher says to Ss: There are many festivals we have celebrated ,they are very
interesting .But how do people in the west celebrate their festival ?
教学策略：多媒体展示了同学们熟悉的节日活动场景，激发了学生表达过去活动的欲望。生
活就是知识，对于他们熟悉的节日话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。
Step3 While-task(任务中活动)
A.(投影) Now ,here are some pictures about Halloween. Let’s have a look at them and
answer my questions.
教学策略：由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采
用形象生动的节日图片，保持学习新知识的兴趣。
(1)What’s this? / What are these?
Are they sharp?
How do they make the sharp teeth ?
(2)What does he wear on his face ?
What about his clothes?
Are they special?
What are they doing ?
(3)What’s in the woman’s hand?
What are the children do...
一. 教材分析
本案例是选自牛津初中英语 7A 第三单元 Reading 第一教时。《牛津初中英语》“话题—功能
—结构—任务” 相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培
养学生综合运用英语的能力。围绕话题给予学生任务，这个任务即任务型语言教学，它是以具体的
任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学
语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展和完善
自己的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。这一课时的主要教学任务是：
通过学习围绕话题，按照“学习有关万圣节知识，初步了解信件的写作方式，培养学生的阅读能
力。”
学情分
析: 本节课是关于万圣节的情况,除了让学生了解万圣节的背景知识外,并且更深入地了解其文化与
中国传统文化的差异. 通过学习培养学生的阅读能力, 激发他们的学习兴趣。
教学方法: 创设情景 、 问题讨论、 游戏法 、 查阅或询问。
三、 教学目标
1、知识与能力
Listening ,speaking, reading and writing
USA，special, shout, if, face, own, cut, sharptooth, chocolate, winter, drink; .Ss
can understand and use these words: trick , treat, knock, candy, mask, paint, lantern,
sharp; Ss can master phrases: trick or treat，play a trick, cut out, in the USA,
tell … about, at Halloween.
2、过程与方法
(1)通过听说读写,学习有关万圣节的知识。
(2)初步了解信件的写作方式。
3、情感态度与价值观
通过万圣节的学习,让学生比较中外传统节日的不同庆祝方式, 客观地表达自己的观点,形成
良好的人生观和世界观。
四、教学重点
Ss can master new words and read the passage correctly .
五、教学难点
Ss can tell the difference between festivals in the west and festivals in China,
and know the culture of China deeply.
六、教学设备
教师课前准备: 事先查找有关万圣节的信息,准备相关的图片,录音机,投影,磁带。
学生课前准备: 预习文章内容, 查找有关万圣节的信息及其自己喜爱的节日信息。
七、教学过程
Step 1 Warming up
Listen to an English song Merry Christmas, let the students do the action while
they are listening.
教学策略：利用圣诞节歌曲欣赏，作出歌曲内的内容，让学生轻松进入节日气氛，引起他们
对节日的兴趣，很自然的引入到本课时的学习。为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的
好奇心，为学习新课打下伏笔。
Step 2 Pre-task (任务前活动)
Teacher says to Ss: There are many festivals we have celebrated ,they are very
interesting .But how do people in the west celebrate their festival ?
教学策略：多媒体展示了同学们熟悉的节日活动场景，激发了学生表达过去活动的欲望。生
活就是知识，对于他们熟悉的节日话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。
Step3 While-task(任务中活动)
A.(投影) Now ,here are some pictures about Halloween. Let’s have a look at them and
answer my questions.
教学策略：由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采
用形象生动的节日图片，保持学习新知识的兴趣。
(1)What’s this? / What are these?
Are they sharp?
How do they make the sharp teeth ?
(2)What does he wear on his face ?
What about his clothes?
Are they special?
What are they doing ?
(3)What’s in the woman’s hand?
What are the children do...