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- 2023-05-06 11:24:01 发布
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Unit 1 My name’s Gina.
一、单元教材分析
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基
本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分
"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s
your/her/his phone number？”，学习数字 1~9，同时也进一步促进学生之间的相互
了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了
解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生
活中。
二、单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing, Listening for
specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点
句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供
大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，
自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的
学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用
Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，利用教学
图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动，询问
他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配
本单元可用 4 课时完成教学任务：
Section A (1a-2d) 用 1 课时
Section A (Grammar Focus-3c) 用 1 课时
Section B (1a-2c) 用 1 课时
Section B (3a-Self Check) 用 1 课时
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your
能掌握以下句型：
① —Hi. My name’s Gina.
—I’m Jenny. Nice to meet you!
② —What’s your/his/her name?
—My/his her name is…
③ —Are you…?
—Yes, I am. / No, I'm not.
④ —Is he/she…?
—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：
your, his, her 等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=what is I’m=I am name’s=name is 等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生
之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：
your, his, her 等形容词性物主代词的简单用法
三、教学过程
Ⅰ. Revision
Play the tape, enjoy the ABC song, get the Ss to sing together.
Ⅱ. Work on 1a
1. Write English words for the things in the picture.
2. Pair work:
Show some pictures and introduce oneself and greet people.
Ⅲ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, and number the conversations 1-3.
Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss
number the conversations.
2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their
own names to practice instead of the names given.
3. Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates.
IV. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look...
一、单元教材分析
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基
本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分
"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s
your/her/his phone number？”，学习数字 1~9，同时也进一步促进学生之间的相互
了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了
解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生
活中。
二、单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing, Listening for
specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点
句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供
大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，
自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的
学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用
Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，利用教学
图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动，询问
他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配
本单元可用 4 课时完成教学任务：
Section A (1a-2d) 用 1 课时
Section A (Grammar Focus-3c) 用 1 课时
Section B (1a-2c) 用 1 课时
Section B (3a-Self Check) 用 1 课时
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your
能掌握以下句型：
① —Hi. My name’s Gina.
—I’m Jenny. Nice to meet you!
② —What’s your/his/her name?
—My/his her name is…
③ —Are you…?
—Yes, I am. / No, I'm not.
④ —Is he/she…?
—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：
your, his, her 等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=what is I’m=I am name’s=name is 等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生
之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：
your, his, her 等形容词性物主代词的简单用法
三、教学过程
Ⅰ. Revision
Play the tape, enjoy the ABC song, get the Ss to sing together.
Ⅱ. Work on 1a
1. Write English words for the things in the picture.
2. Pair work:
Show some pictures and introduce oneself and greet people.
Ⅲ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, and number the conversations 1-3.
Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss
number the conversations.
2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their
own names to practice instead of the names given.
3. Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates.
IV. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look...