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- 2023-05-06 23:40:02 发布
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能力目标
能将字母按A,E,I,O的顺序分类和确认物品。
自主学习方案
1.学生自己试着读生词spell, please。
2.预习课本，找出重点短语和句子，在教师的指导下读记后完成学案上的自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1 热身(Warm-up)
1.教师利用实物（上一课时学习的单词）提问：
T: What’s this in English?
S: It’s a map/…
2.检测学生预习单词情况，纠正发音。
Step 2 导入（Lead in)
1.教师引导学生进入新的语言点：spell it, please.
eg: T:What’s this in English?（实物或多媒体课件）
S: It’s a ruler.
T: Spell it, please.
S:R-U-L-E-R.
2.提供图片,让学生用上一课时所学单词练习对话。
Step 3 呈现（Presentation)
1.使用多媒体让学生动手点击填写3a中单词所缺字母。巩固所学实物的单词，（学生自己动手以激发学生学习兴趣）。听录音检查填写情况。
2.教学3a。播放录音，学生标出序号。再放录音，学生跟读单词。
3.教学3c。教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音，然后结对练习对话，让2-3对学生表演对话。
4.教学3d。听录音完成3d任务。
—What’s this/that in English?
—It’s a pen/…;It’s an orange.
4.学生结对练习并表演对话。
5.教学2a。教师播放录音，学生跟读。然后，来玩字母识别和记忆游戏。教师出示一个字母，让学生说出其相邻的字母或其大小写，抢先说对者教师给予表扬。通过此法加深学生对Ii—Rr的记忆。
Step 4 教与练（Teaching and practice)
1.教学3e。教师利用课件逐一展示本单元所学的物体。让学生练习对话。
eg: A: What’s that in English?
B: It’s an orange.
A: Spell it, please.
B: O-R-A-N-G-E.-
2.教学4a。让学生独立填写，复习巩固所学字母AaRr。
3.教学4b。让15个学生分别拿着15个生字卡，让学生按首字母的顺序从A—R排列，站错的学生被淘汰，最后用笔完成4b任务。
4.教学4c。听录音跟读，然后让学生总结4c表格中的规律。最后教师讲解规律。
5.教学4d。学生先读第一栏中的字母和单词，然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。
Step 5 问题探究（Problem-solving）
英语26个字母中有5个元音字母。它们分别为：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。其中已学前四个。我们应把握元音字母的读音规律。其规律如下：
教学反思
本课由旧导新，层层递进，学生掌握良好。这堂课的难点在4c、4d部分，所以要让学生反复练习。