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- 2023-05-06 23:48:02 发布
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能力目标
学会冠词the的用法。
自主学习方案
1.在教师的指导下学习拼读生词。
2.预习课本，找出重点句子。
3.试着完成学案中的自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1 热身(Warm-up)
1.教师出示带颜色的实物（前面已学）提问：
eg：
T: What’s that (in English)?
S: It’s a key.
T: What color is it?
S: It’s yellow.
T: The key is yellow.
（用其他实物让学生练习）。
2.检测学生预习单词情况，纠正发音。
Step 2 导入（Lead in)
1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。
eg: The ruler is blue./The cup is white./…
2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的颜色，以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。
Step 3 呈现（Presentation)
1.教学3a。教师放录音，学生听录音，根据所听到的颜色给3a中的物体上色。（以加深学生对颜色的印象）
2.教学3b。再听录音，完成3b的句子。然后再放录音，学生跟读。
3.教学3c。听录音，完成3c中的表格，以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。
4.教学3d。根据3a3c的信息结对练习对话。然后请2-3组学生表演对话。
参考案例：
A: What’s this in English?
B: It’s a cup./…
A: Spell it, please.
B: C-U-P./…
A: What color is it?
B: It’s blue./…
Step 4 教与练（Teaching and practice)
1.教师把26个字母顺序打乱，然后学生重新排列顺序。
2.跟读录音学唱字母歌，多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。
3.听录音并跟读，完成4c中的任务。先读熟，然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。
Step 5 巩固（Consolidation）
教学4d。教师放录音让学生听一听，唱一唱。目的是记住5个元音字母。
Step 5 问题探究（Problem-solving）
选用冠词 a, an, the填空。
1. It’s an orange.
2.There is a “u”and a “l” in the word “ruler”.
3. The girl in red is his sister.
4.字母按所含音素归类表:
教学反思
本课时是复习课，内容略显单一乏味。但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。听、说、读、写四个角度综合教学，学生参与度高。