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- 2023-05-06 23:52:02 发布
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能力目标
熟练掌握字母Ss到Zz的认读与书写；学会辨认基本颜色。
自主学习方案
1.在教师的指导下学习拼读生词。
2.预习课本，找出重点短语及句子。
3.试着完成自学导练作业。
课堂导学方案
Step 1 热身(Warm-up)
1.教师准备好多种颜色的实物。逐一出示实物（或者使用多媒体课件展示物体图片）并提问：
T: What’s that?
S: It’s a pen.
T: What color is it?
S: It’s red.（学生根据实物的颜色马上明白—What color is it?—It’s red.是什么意思。）
2.教师在黑板上画出四线三格，让学生在黑板上默写字母Ss—Zz。
Step 2 导入（Lead in)
1.教师展示有色的实物或利用多媒体课件中的有色图片与学生对话。
T: What’s that?
S: It’s a jacket.
T: What color is it?
S: It’s black.
2.利用不同颜色的实物让学生练习这些交际语言。
Step 3 呈现（Presentation)
1.教学1a。教师利用不同颜色卡片或多媒体课件上的不同颜色（带字母的卡片让学生在表示颜色的单词后标上代表各色的卡片字母。）完成1a。
2.教学1b。放录音，学生反复跟读，学生齐读，再小组读，个别读，教师帮助纠正读音。
3.教学1c。学生根据1a，结对练习对话。让2-3组学生表演，并奖励出色的学生。
4.教学2a和2b。教师放录音，学生跟读。然后来玩字母识别或记忆游戏。教师把字母顺序打乱，让学生听录音重新排列顺序。或者让学生根据教师出示的字母进行抢答，又快又准者给予表扬或奖励。以此法加深学生对字母Ss—Zz的记忆。
Step 4 教与练（Teaching and practice)
1.让学生写出字母Ss—Zz的大小写形式。
2.学生完成2c、2d的练习。（教师指明答案并说明注意事项）
3.教学2e。教师请学生读这些缩写词，并让其猜出含义。然后教师讲解。
Step 5 问题探究（Problem-solving）
1.英语字母中只含有一个元音元素的辅音字母是 Rr ；能独立成词的字母是 Aa 和 Ii 。
2.英语字母中有5个字母的大小写形状相同，它们分别是Cc, Oo, Ss, Vv, Zz ；三个大写字母可以代表字母表或基础知识，它们是 A,B,C 。
3.下列各组字母中都是元音字母的一组是(C)
A.U,R
B.A,C
C.A,O
D.I,Q
4.根据汉语填单词。
A: What color (什么颜色)is it?
B: Sorry, I don’t know.
教学反思
本课时遵循由易到难的教学原则，先教学生认识字母，后教学生询问颜色的词语和句型，符合七年级学生的认知特点。