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- 2023-06-28 09:56:02 发布
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10 再塑生命的人
【基础练】
1.给下列文段中加点的字注音。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似( )乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑( )起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔( )恨莫及，两眼浸( )满了泪水，这是生平第一次。
答案：sì còu huǐ jìn
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.走廊 驾驶 模仿 浑为一谈
B.摔坏 赠送 涨红 花团锦簇
C.探测 缓慢 皮气 油然而生
D.启示 缝制 争执 愰然大悟
【解析】选B。A项“浑”应为“混”；C项“皮”应为“脾”；D项“愰”应为“恍”。
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A.忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。
B.这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。
C.路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。
D.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
【解析】选B。“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。
7
4.下列句子中标点符号运用不正确的一项是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？
B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明”！
D.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
【解析】选C。“快给我光明”后的叹号应在后引号内。
5.文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者是________，________国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《________________》《我的生活》《我的老师》等。
答案：海伦·凯勒 美 假如给我三天光明
【能力练】
6.请将下面语句准确、规范、美观地写在下面的田字格中。
投躯报明主，身死为国殇。
答案：略。(要求：准确、规范、美观。)
7.请你为下面这则消息拟写标题。
5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”
7
；周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”；中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
答：______________________________________________________________
答案(示例)：博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。
【技法点睛】
拟写新闻标题技法
(1)中心提取。提取能反映事实内涵的中心句，这种中心句比较多地存在于导语部分。根据题干要求结合新闻材料和语境，适当删减替换。
(2)要素概括。新闻一般具备时间、地点、人物、事件、原因(包括经过、结果)等五个要素。拟写时可以参照以上要素，按照“什么人(或物)在什么时间什么地点做了什么事”加以表述。
8.阅读下文，完成(1)～(5)题。
评 语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴的了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
7
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看...
【基础练】
1.给下列文段中加点的字注音。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似( )乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑( )起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔( )恨莫及，两眼浸( )满了泪水，这是生平第一次。
答案：sì còu huǐ jìn
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.走廊 驾驶 模仿 浑为一谈
B.摔坏 赠送 涨红 花团锦簇
C.探测 缓慢 皮气 油然而生
D.启示 缝制 争执 愰然大悟
【解析】选B。A项“浑”应为“混”；C项“皮”应为“脾”；D项“愰”应为“恍”。
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A.忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。
B.这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。
C.路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。
D.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
【解析】选B。“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。
7
4.下列句子中标点符号运用不正确的一项是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？
B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明”！
D.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
【解析】选C。“快给我光明”后的叹号应在后引号内。
5.文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者是________，________国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《________________》《我的生活》《我的老师》等。
答案：海伦·凯勒 美 假如给我三天光明
【能力练】
6.请将下面语句准确、规范、美观地写在下面的田字格中。
投躯报明主，身死为国殇。
答案：略。(要求：准确、规范、美观。)
7.请你为下面这则消息拟写标题。
5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”
7
；周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”；中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
答：______________________________________________________________
答案(示例)：博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。
【技法点睛】
拟写新闻标题技法
(1)中心提取。提取能反映事实内涵的中心句，这种中心句比较多地存在于导语部分。根据题干要求结合新闻材料和语境，适当删减替换。
(2)要素概括。新闻一般具备时间、地点、人物、事件、原因(包括经过、结果)等五个要素。拟写时可以参照以上要素，按照“什么人(或物)在什么时间什么地点做了什么事”加以表述。
8.阅读下文，完成(1)～(5)题。
评 语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴的了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
7
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看...