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- 2023-06-28 14:48:02 发布
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14 植树的牧羊人
个性表达(二)
【联想想象题(含故事)】
要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。
思路：①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。
【综合运用题】
类型：提建议、广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言等。
思路：①结合文章内容或主旨；②体例形式规范：广告词要简洁醒目；对联要工整；解说词要准确、有条理；颁奖词、获奖感言要抒真情、重文采。
01 积累运用
1．字词积累——请给下面加点的字注音。
废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān tā)
戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng)
帐篷(péng) 水渠(qú)
2．字词积累——找出下列各句中的错别字并改正。
(1)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。(暴—爆)
(2)我吃惊得说不出话，他还是那么陈默寡言。(陈—沉)
(3)战争结束了，我只得到了一笔微薄的筹劳。(筹—酬)
(4)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(躁—燥)
3．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。
(2)那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
(3)他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
4．语言运用——修改病句。
(1)读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？
删去“没有”。
(2)一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
“飘扬”改为“飘荡”。
5．综合性学习。
“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边。社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。
(1)【讲文明·树新风·中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。
示例：①节俭：节俭持家家业旺。②勤劳：以勤为本本心牢。③善：以善作魂，善始善终。
(2)【不畏艰难·奔梦】写一句励志名言警句，并写出作者的名字。
示例：即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)
(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。
第3页
上联：示例：阅读启迪智慧放飞希望
下联：劳动创造财富实现梦想
02 课内精读
阅读“这样过了一年，第一次世界大战……只有天知道这有多难”，回答下列问题。
6．请用简洁的语言概括选段的内容。
“我”再见牧羊人的所闻所感。
7．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有何作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，把“白桦树”比作“笔直站立的少年”，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。
8．说说下列句中加点的词具体指的是什么。
就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。
指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片橡树。
9．说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解。
选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人类挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。
03 拓展阅读
等你，在桥头
王黎冰
①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。
②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还长呢，他吃的盐比你们吃的米多，过的桥比你们走的路多。
③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。
④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子...
个性表达(二)
【联想想象题(含故事)】
要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。
思路：①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。
【综合运用题】
类型：提建议、广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言等。
思路：①结合文章内容或主旨；②体例形式规范：广告词要简洁醒目；对联要工整；解说词要准确、有条理；颁奖词、获奖感言要抒真情、重文采。
01 积累运用
1．字词积累——请给下面加点的字注音。
废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān tā)
戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng)
帐篷(péng) 水渠(qú)
2．字词积累——找出下列各句中的错别字并改正。
(1)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。(暴—爆)
(2)我吃惊得说不出话，他还是那么陈默寡言。(陈—沉)
(3)战争结束了，我只得到了一笔微薄的筹劳。(筹—酬)
(4)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(躁—燥)
3．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。
(2)那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
(3)他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
4．语言运用——修改病句。
(1)读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？
删去“没有”。
(2)一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
“飘扬”改为“飘荡”。
5．综合性学习。
“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边。社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。
(1)【讲文明·树新风·中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。
示例：①节俭：节俭持家家业旺。②勤劳：以勤为本本心牢。③善：以善作魂，善始善终。
(2)【不畏艰难·奔梦】写一句励志名言警句，并写出作者的名字。
示例：即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)
(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。
第3页
上联：示例：阅读启迪智慧放飞希望
下联：劳动创造财富实现梦想
02 课内精读
阅读“这样过了一年，第一次世界大战……只有天知道这有多难”，回答下列问题。
6．请用简洁的语言概括选段的内容。
“我”再见牧羊人的所闻所感。
7．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有何作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，把“白桦树”比作“笔直站立的少年”，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。
8．说说下列句中加点的词具体指的是什么。
就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。
指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片橡树。
9．说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解。
选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人类挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。
03 拓展阅读
等你，在桥头
王黎冰
①老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。
②听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还长呢，他吃的盐比你们吃的米多，过的桥比你们走的路多。
③在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。
④村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子...