- 34.06 KB
- 2023-06-28 22:24:04 发布
- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
作文指导(二)
用细节体现中心
写人记叙文的材料选择，根本的原则是围绕中心，一切材料都必须为表现人服务，学生
在写作中都或多或少能够注意到。既然是都能够注意到，因此，它不构成写好记叙文的关键，
那么关键是什么呢？怎样才能写好这些个性化特征呢？简单地说，三个字：新、准、细。“新”
就是新颖，不落俗套；“准”就是表现到位，不浮夸，不保守；“细”就是用笔细腻，不粗
枝大叶，注重刻画细节。
1．新：新颖是写人记叙文材料选择的第一位要求。如果材料不新颖，落入俗套，即使
文笔再好，文章也不会获得好评。怎样才能做到“新”？很简单，就是“说真话，叙真事，
抒真情”。学生文章之所以落入俗套，根本原因是“假”，具体表现在“一抄二借三参考”。
“抄”，就是抄作文选，不管老师布置什么文题，总是先翻作文选，感觉差不多，立马抄来。
“借”就是借用，有的同学为显示自己的聪明，不是整篇抄作文选，而是有选择的，东借一
点西借一点，然后嫁接成篇，这种情况也有的是“借”同学的。“参考”就是参考作文选或
同学的习作，这类同学更“聪明”，就是参考人家的故事情节，换人、换地、换时间，编成
自己的作文。其实，“一抄二借三参考”的本质就是“抄”，你也抄，他也抄，抄来抄去，把
本来不俗的作文就抄俗了，给人感觉就假了。如何改变这一现象？根本的方法就是写真事。
许多同学可能会说：“我没遇到什么事啊！”其实生活中有许多平凡的小事，大家习以
为常，感觉很平凡，不愿意写到文章里。其实文章需要的正是这些小事。比如写“我的父
亲”，有的同学的父亲是农民，那么对他犁田耙地的生活司空见惯吧，没写进文章；扬场撒
种经常见到吧，没写进文章；吃饭的时候夹菜的情形经常看到吧，也没写进文章。这些真实
的场景都没有写进文章，而假的材料却写进文章，岂不怪哉？还有的同学会说：“这个人没
做过这件事啊！”鲁迅先生说得好，写人要“杂取种种人，合成一个人”。这就是说我们要
让一个人变得完美，就要美化他。怎么美化？就是“杂取种种人，合成一个人”，张三虽然
没做过这件事，李四做过，写进文章，把李四写成张三，那张三就做过了。有的同学可能会
说，这不假了吗？作品的真和假，其评判依据是“生活中可能发生的事实”，只要可能发生，
就不假。来看《我的老师》的一个片断：
施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！
随着上课铃声短暂而又急促地响起，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的
眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下。我好奇地伸长脖子，望了望，哟，那不是被人
踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日，竟没注意到这醒目的白点，我不由得低下了头，等着
挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上。我
像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣的。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责，
只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得
出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。
这段文字描写的细节是老师发现地面踩碎的粉笔，这样的事情在我们生活中可以说是屡
见不鲜，但是很少写进作文。作者把这个情节写入作文，更能激起大家对学生生活的回忆，
因为真实而更显新颖。
2．准：是写人记叙文材料选择的关键。如果材料不能准确表现人物性格，那么所选的
材料不但没用，还显得累赘。比如，有的同学写父亲对自己严格要求，具体描写了父亲抡起
棍子暴打自己的情况。你可能会说，这下真实了！是真实了，但你表现的是父亲的严格要求，
还是家庭暴力？你选择的这个材料不但达不到美化父亲的目的，还给他抹黑。
我们说写人记叙文的材料选择要准，就是要求材料必须能够充分表现人物性格，不求多，
而求精，材料选择要有代表性。什么是代表性？就是一个材料表现一方面性格。前文所举的
《我的老师》就很好地反映了这点。有的同学文章写了许多事，但细细考察，他写的事都是
围绕人物的一个性格展开的。以作文《我的父亲》为例，许多同学写来写去，都是父亲如何
如何爱“我”，给“我”买吃的、买穿的，帮助“我”学习，教育“我”做人等...
用细节体现中心
写人记叙文的材料选择，根本的原则是围绕中心，一切材料都必须为表现人服务，学生
在写作中都或多或少能够注意到。既然是都能够注意到，因此，它不构成写好记叙文的关键，
那么关键是什么呢？怎样才能写好这些个性化特征呢？简单地说，三个字：新、准、细。“新”
就是新颖，不落俗套；“准”就是表现到位，不浮夸，不保守；“细”就是用笔细腻，不粗
枝大叶，注重刻画细节。
1．新：新颖是写人记叙文材料选择的第一位要求。如果材料不新颖，落入俗套，即使
文笔再好，文章也不会获得好评。怎样才能做到“新”？很简单，就是“说真话，叙真事，
抒真情”。学生文章之所以落入俗套，根本原因是“假”，具体表现在“一抄二借三参考”。
“抄”，就是抄作文选，不管老师布置什么文题，总是先翻作文选，感觉差不多，立马抄来。
“借”就是借用，有的同学为显示自己的聪明，不是整篇抄作文选，而是有选择的，东借一
点西借一点，然后嫁接成篇，这种情况也有的是“借”同学的。“参考”就是参考作文选或
同学的习作，这类同学更“聪明”，就是参考人家的故事情节，换人、换地、换时间，编成
自己的作文。其实，“一抄二借三参考”的本质就是“抄”，你也抄，他也抄，抄来抄去，把
本来不俗的作文就抄俗了，给人感觉就假了。如何改变这一现象？根本的方法就是写真事。
许多同学可能会说：“我没遇到什么事啊！”其实生活中有许多平凡的小事，大家习以
为常，感觉很平凡，不愿意写到文章里。其实文章需要的正是这些小事。比如写“我的父
亲”，有的同学的父亲是农民，那么对他犁田耙地的生活司空见惯吧，没写进文章；扬场撒
种经常见到吧，没写进文章；吃饭的时候夹菜的情形经常看到吧，也没写进文章。这些真实
的场景都没有写进文章，而假的材料却写进文章，岂不怪哉？还有的同学会说：“这个人没
做过这件事啊！”鲁迅先生说得好，写人要“杂取种种人，合成一个人”。这就是说我们要
让一个人变得完美，就要美化他。怎么美化？就是“杂取种种人，合成一个人”，张三虽然
没做过这件事，李四做过，写进文章，把李四写成张三，那张三就做过了。有的同学可能会
说，这不假了吗？作品的真和假，其评判依据是“生活中可能发生的事实”，只要可能发生，
就不假。来看《我的老师》的一个片断：
施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！
随着上课铃声短暂而又急促地响起，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的
眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下。我好奇地伸长脖子，望了望，哟，那不是被人
踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日，竟没注意到这醒目的白点，我不由得低下了头，等着
挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上。我
像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣的。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责，
只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得
出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。
这段文字描写的细节是老师发现地面踩碎的粉笔，这样的事情在我们生活中可以说是屡
见不鲜，但是很少写进作文。作者把这个情节写入作文，更能激起大家对学生生活的回忆，
因为真实而更显新颖。
2．准：是写人记叙文材料选择的关键。如果材料不能准确表现人物性格，那么所选的
材料不但没用，还显得累赘。比如，有的同学写父亲对自己严格要求，具体描写了父亲抡起
棍子暴打自己的情况。你可能会说，这下真实了！是真实了，但你表现的是父亲的严格要求，
还是家庭暴力？你选择的这个材料不但达不到美化父亲的目的，还给他抹黑。
我们说写人记叙文的材料选择要准，就是要求材料必须能够充分表现人物性格，不求多，
而求精，材料选择要有代表性。什么是代表性？就是一个材料表现一方面性格。前文所举的
《我的老师》就很好地反映了这点。有的同学文章写了许多事，但细细考察，他写的事都是
围绕人物的一个性格展开的。以作文《我的父亲》为例，许多同学写来写去，都是父亲如何
如何爱“我”，给“我”买吃的、买穿的，帮助“我”学习，教育“我”做人等...