人教版七年级上册（2016部编版）第17课《猫》同步练习 9页

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17 猫
【基础练】　
1.下列词语中加点的字读音完全正确的一项是(　　)
A.屋脊(jǐ)　　 怂恿(sǒnɡ)　　 相称(chènɡ)
B.捕捉(bǔ) 失踪(zōnɡ) 虐待(nüè)
C.污涩(sè) 郁闷(mèn) 蜷伏(quǎn)
D.诅骂(zǔ) 悲楚(chǔ) 怅然(chánɡ)
【解析】选 B。A 项中“称”应读 chèn；C 项中“蜷”应读 quán；D 项中“怅”
应读 chànɡ。
2.下列词语书写有误一项是(　　)
A.藤椅　　 辩护　　 酸辛　　 喜欢玩游
B.安祥 暴怒 预警 若有若无
C.咕噜 叮嘱 凝望 默默无言
D.惩戒 消耗 衔着 天生忧郁
【解析】选 B。“安祥”应是安详。
3.下列语句中加点的词语运用不恰当的一项是(　　)
A.今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让
人提心吊胆。
B.找了半天，却没有找到，我以为它真是“畏罪潜逃”了。
C.我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，
上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
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【解析】选 D。“无所不为”是贬义词，意思是什么坏事都能做出来，与语境不
符。
4.下列对课文内容的解说有误的一项是(　　)
A.养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以
养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的
批判之情，从而让我们有了许多感悟。
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，我“微笑
着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这
为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
【解析】选 B。曲折地表达了作者对弱小者的同情、怜爱之情。
5.课内阅读。
阅读“冬天的早晨”至结尾，完成(1)～(4)题。
(1)用简洁的语言概括归纳花白猫的遭遇。
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查对内容的概括能力。解答此题主要从花白猫是捡来的、外形
和最后的遭遇来概括。
答案：被捡来的，不好看，懒惰又很忧郁，大家都不太喜欢它，一只鸟的死亡
更激起人们对它的厌恶、憎恨，它被打，并被赶出家门，最后死在邻居家的屋
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脊上。
(2)“我”根据什么判定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的？
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查对语句的理解能力。解答此题要从“我”对这只猫的态度和
猫当时的表现来分析。
答案：“我”对这只猫一向没有好感，所以有坏事自然就联想到它，而且它“嘴
里好像还在吃着什么”更加验证“我”自以为正确的判断。
(3)从文中哪些词可以看出“我”的心理变化？你是怎样理解的？
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查对作者心理变化的揣摩能力。解答此题先从文中找出作者对
猫的态度变化的词，然后进行分析即可。
答案：不喜欢——愤怒——虐待——难过。表现出“我”是一个良知未泯、严
于律己、敢于自责的人。
(4)第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作
者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么
不同。
答：______________________________________________________________
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【解析】此题考查对作者情感的分析能力。对第二只猫是失去了自己的所爱之
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物内心感到气愤，而对第三只猫是由于自己的偏见伤害...