2020期末七年级语文试卷分析 6页

2017—2018 第一学期七年级语文期末考试试卷分析
吉良郈
一、成绩分析
为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到
因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：
本年度七年级语文上学期期末考试已经结束，本次考试试题满分为 100 分，考试时间为
120 分钟。参加考试的学生，最高分为 90 分，只有一人，最低分为 20 分，平均分 63.19 分,
及格 38人，及格率为 71.7％。所以今后要多抓促优秀率，及格率，以促更多的学生在语文方
面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，
以跟上同学的步伐。
二、试卷及试题分析
本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导
学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。本试卷共四大块，即积语文基础知识和运用、口
语交际.文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为 120 分，试题以新课标思想为
指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。从考查内容上看，语文学
习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、
理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想
性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范围涉及字词的识记、古诗
词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和散文的文本理解。内容丰富，形式
灵活，有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程
与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。
3、考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表
自己的意见，灵活性、思维性较强。如综合性能力考查。这些都是学生日常广读博览，有所积

淀，方能游刃有余。
4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有
话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻
炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。
学生得失分分析:
1.第 8题综合性学习：主要考查学生在生活中的语言交际能力。学生出现的问题有：①没
有注意对人物的称呼；②没有指出在教室里疯打闹的危害性；③没有注意劝说的语气。因此学
生
2、第三部分是文言文阅读题，也是学生失分较多的地方,主要原因是字义理解不恰当。
3.第四部分是作文部分，这次作文是命题作文，题目是班(家,学校)里的趣事，这个题目
比较贴近学生生活，让学生有话可说，有东西可写，并对学生的思想具有积极的导向。从学生
写作情况看，大部分学生的作文对比学期初都有了很大的进步：①中心明确；②事例较典型；③
结构也比较灵活，有小标题式的、题记式的等；④表达方式也多样化了，记叙、议论、描写、
抒情综合运用。当然还存在着许多的不足：①用词贫乏，语句不够精美；②描写事例时缺少生
动地细节描写；③选材不够新颖；④文章结尾缺少对主题的进一步升华。
综观答题情况，学生暴露出如下的问题：
1．基础知识不扎实，分析病句能力不强。
一些学生背诵效果不好，默写不准确。分析病句和使用标点符号是学生的弱项，需强化语
法学习。
2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
对文言词语的含义把握不准确，如解释“洞”的意思，很多人答错。对文言文篇章内容理
解、赏析能力不强，遇到客观评价试题（第 14题），不能一分为二地分析，个别学生语言表述
不准确，影响成绩。
3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
18、19题是对重点语句的感悟和理解，有的学生不结合语言环境而任意发挥，偏离主题，
有的学生语言表达不准确、不流畅，这都是今后教学中注意的问题。

4．作文缺乏个性。
许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚...