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- 2023-03-29 03:48:01 发布
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第一节 绿色植物是食物之源
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。（重点）
2、举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。（重点）
技能目标：
让学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，锻炼学生的逻辑思维能力，增强科学探究的愿望。
情感目标：
认同植物对整个生物界的贡献，从而增强对植物的热爱。
二、教学重点及难点：
难点：举例说出动物之间的食物关系。
三、教学准备：
1、 搜集各种食物的图片。
2、 FLASH：（1）人和动物的食物；（2）人和动物的食物填图游戏。
3、 视频：奶牛吃草
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[出示]：各种水果的精美图片。
[提问]：你们知道果实中的营养从何而来吗？
[播放FLASH]：人和动物的食物。
[讲述]：人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。
都能回答出：植物光合作用制造的有机物储存在植物体中。
仔细观看听讲，认同植物光合作用不仅为自身的生命活动提供能量，还为人类的生命活动提供能量。
教学内容
教师活动
学生活动
人类的食物来源于绿色植物。
动物的食物来源于绿色植物
[探究]：人类的食物来源于绿色植物。
[讨论]：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？
（2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？
[全班交流]：请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。
[出示]：各种蔬菜、水果，请同学说出其食用部分。
[出示]：大米、玉米、小麦的图片。
[提问]：我们的主要粮食是什么？
[介绍]：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。
[小结]：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用。
[出示]：蛋、奶、肉的图片。
[提问]：这些食物与植物有什么关系？
[讲述]：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。
[提问]：动物的食物与绿色植物有什么关系？
[播放FLASH]：牛吃草。
[出示]：图片狮子追逐斑马。
[小游戏]：把图中出现
以四人小组为单位，说出自己平常所吃的食物，并且分析常见食物的来源，完成书上表格的填写。
轻声说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。
集体回答：大米、面粉。
纷纷举手回答：这些动物的食物是植物。
踊跃发言，说出有些动物以植物为食，并举出例子。
发现肉食动物的食物——斑马是以植物为食的。
教学内容
教师活动
学生活动
的各种生物填在相应的圈中——绿色植物；可以直接以绿色植物为食的生物；可以直接以草食动物为食的生物。
[小结]：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。
因此，无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
[提问]：你知道什么是“绿色食品”吗？为什么称为“绿色”？
[小知识]：“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。
之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条...
第一节 绿色植物是食物之源
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。（重点）
2、举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。（重点）
技能目标：
让学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，锻炼学生的逻辑思维能力，增强科学探究的愿望。
情感目标：
认同植物对整个生物界的贡献，从而增强对植物的热爱。
二、教学重点及难点：
难点：举例说出动物之间的食物关系。
三、教学准备：
1、 搜集各种食物的图片。
2、 FLASH：（1）人和动物的食物；（2）人和动物的食物填图游戏。
3、 视频：奶牛吃草
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
[出示]：各种水果的精美图片。
[提问]：你们知道果实中的营养从何而来吗？
[播放FLASH]：人和动物的食物。
[讲述]：人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。
都能回答出：植物光合作用制造的有机物储存在植物体中。
仔细观看听讲，认同植物光合作用不仅为自身的生命活动提供能量，还为人类的生命活动提供能量。
教学内容
教师活动
学生活动
人类的食物来源于绿色植物。
动物的食物来源于绿色植物
[探究]：人类的食物来源于绿色植物。
[讨论]：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？
（2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？
[全班交流]：请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。
[出示]：各种蔬菜、水果，请同学说出其食用部分。
[出示]：大米、玉米、小麦的图片。
[提问]：我们的主要粮食是什么？
[介绍]：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。
[小结]：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用。
[出示]：蛋、奶、肉的图片。
[提问]：这些食物与植物有什么关系？
[讲述]：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。
[提问]：动物的食物与绿色植物有什么关系？
[播放FLASH]：牛吃草。
[出示]：图片狮子追逐斑马。
[小游戏]：把图中出现
以四人小组为单位，说出自己平常所吃的食物，并且分析常见食物的来源，完成书上表格的填写。
轻声说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。
集体回答：大米、面粉。
纷纷举手回答：这些动物的食物是植物。
踊跃发言，说出有些动物以植物为食，并举出例子。
发现肉食动物的食物——斑马是以植物为食的。
教学内容
教师活动
学生活动
的各种生物填在相应的圈中——绿色植物；可以直接以绿色植物为食的生物；可以直接以草食动物为食的生物。
[小结]：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。
因此，无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
[提问]：你知道什么是“绿色食品”吗？为什么称为“绿色”？
[小知识]：“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。
之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条...