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- 2023-03-29 07:04:02 发布
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植株的生长
学
习
目
标
1、描述根的生长
2、枝条发育的过程。
3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。
4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重
点
1、观察植物的幼根。
2、芽与枝条对应的发育关系。
3、植物生长所需无机盐的探测。
难
点
解读实验数据
教学过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
提问：种子萌发的环境及自身条件，种子萌发的过程。
种子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根又是如何伸长的呢？幼苗又是如何长大的？植株的生长主要表现在哪些方面？
思考回答
自
主
探
究
一、幼根的生长
1、想一想，议一议
观察根毛，分析对吸水的意义
思考和运用----植物移栽时为什么要带土，成活率才高？
2、.在教师的指导下，学生明确探究：
观察根毛和根尖的结构
出示下列问题引导学生探究
①观察分析，根生长最快的是什么部位？根毛位于那部分
②观察构成根尖的不同部位的细胞有什么特点？
③想一想，根的生长只与伸长区有关吗？
幼根的伸长主要由哪些部位的细胞起作用？
问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导
二、植株的生长
提出问题引导学生探究
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？
②芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分组成？
③芽都能发育成枝条吗？
教师针对学生探究的结果点拨指导，
三、植物的生长需要水分、无机盐和有机物
①植物是如何获得营养物质的？
②人们为什么一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水？
③农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？（教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用）
出示幼苗，引导学生对病因进行分析
联系实际，施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？
种植白菜、花生、小麦需要多施哪种无机盐？
指导生活中合理施肥的方法。
观察根毛，认同结构与功能相适应的特点。
围绕“幼根的伸长主要由哪些部位的细胞起作用”展开讨论、交流、归纳总结。
1、根生长最快的部位是伸长区
2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
描述芽发育成枝条过程：
芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果。
无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收。
交流，互相补充。并讨论：施肥时应注意的问题。认同合理施肥的意义，树立环保的意识及实事求是的科学态度。
合
作
交
流
有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及….谈谈你的看法。
教师引导学生说出土壤的作用，无土栽培的原理
讨论、交流
了解无土栽培
拓
展
提
高
技能训练，解读实验数据
引导学生得出结论：
不同的作物同一时期需水量不同
同一种植物在不同的生长期所需要水量也不同
解读实验数据，利用数据分析
学习画柱形图
达
标
测
评
指导学生完成过关训练，同时根据反馈的情况进行补偿。
学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批。
小
结
与
预
习
1、 根生长最快的部位____________________根的生长一方面靠________________，一方面靠____________________
2、植株的生长发育成枝条的是__________________________
植物的生长需要营养物质__________、________________、______________
植物生长需要最多的无机盐是_________、_______________、___________
教后反思
本节教学中，有几个部分是学生利用课余时间在教师的指导下，提前完成的。如生物小组同学们通过生物实验证实：根靠根尖向前生长，及调查植物生长需要哪些无机盐等，让学生在课堂上交流，这样既节省课堂时间，提高课堂利用率，又能很好培养同学们的实验动手、思维、观察、记录等诸项能力。
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学
习
目
标
1、描述根的生长
2、枝条发育的过程。
3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。
4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重
点
1、观察植物的幼根。
2、芽与枝条对应的发育关系。
3、植物生长所需无机盐的探测。
难
点
解读实验数据
教学过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
提问：种子萌发的环境及自身条件，种子萌发的过程。
种子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根又是如何伸长的呢？幼苗又是如何长大的？植株的生长主要表现在哪些方面？
思考回答
自
主
探
究
一、幼根的生长
1、想一想，议一议
观察根毛，分析对吸水的意义
思考和运用----植物移栽时为什么要带土，成活率才高？
2、.在教师的指导下，学生明确探究：
观察根毛和根尖的结构
出示下列问题引导学生探究
①观察分析，根生长最快的是什么部位？根毛位于那部分
②观察构成根尖的不同部位的细胞有什么特点？
③想一想，根的生长只与伸长区有关吗？
幼根的伸长主要由哪些部位的细胞起作用？
问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导
二、植株的生长
提出问题引导学生探究
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？
②芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分组成？
③芽都能发育成枝条吗？
教师针对学生探究的结果点拨指导，
三、植物的生长需要水分、无机盐和有机物
①植物是如何获得营养物质的？
②人们为什么一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水？
③农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？（教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用）
出示幼苗，引导学生对病因进行分析
联系实际，施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？
种植白菜、花生、小麦需要多施哪种无机盐？
指导生活中合理施肥的方法。
观察根毛，认同结构与功能相适应的特点。
围绕“幼根的伸长主要由哪些部位的细胞起作用”展开讨论、交流、归纳总结。
1、根生长最快的部位是伸长区
2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
描述芽发育成枝条过程：
芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果。
无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收。
交流，互相补充。并讨论：施肥时应注意的问题。认同合理施肥的意义，树立环保的意识及实事求是的科学态度。
合
作
交
流
有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及….谈谈你的看法。
教师引导学生说出土壤的作用，无土栽培的原理
讨论、交流
了解无土栽培
拓
展
提
高
技能训练，解读实验数据
引导学生得出结论：
不同的作物同一时期需水量不同
同一种植物在不同的生长期所需要水量也不同
解读实验数据，利用数据分析
学习画柱形图
达
标
测
评
指导学生完成过关训练，同时根据反馈的情况进行补偿。
学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批。
小
结
与
预
习
1、 根生长最快的部位____________________根的生长一方面靠________________，一方面靠____________________
2、植株的生长发育成枝条的是__________________________
植物的生长需要营养物质__________、________________、______________
植物生长需要最多的无机盐是_________、_______________、___________
教后反思
本节教学中，有几个部分是学生利用课余时间在教师的指导下，提前完成的。如生物小组同学们通过生物实验证实：根靠根尖向前生长，及调查植物生长需要哪些无机盐等，让学生在课堂上交流，这样既节省课堂时间，提高课堂利用率，又能很好培养同学们的实验动手、思维、观察、记录等诸项能力。
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