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- 2023-03-29 08:00:02 发布
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第一节 细胞通过分裂产生新细胞
教学目标:
一.知识目标
1、 描述细胞分裂的基本过程;说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、 说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二.过程与方法
培养获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,表达交流的能力,想象能力和创新意识。
三. 情感,态度与价值观
关注细胞分裂的研究在防止癌等方面的价值,理解科学,技术与社会的相互关系。
教学重点与难点:
(1) 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
(2) 描述细胞分裂的基本过程。
学习内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
先复习细胞核是遗传信息库,再从练习题中导入:一个小小的受精卵如果变成像我们这么大的人?从一粒种子到一颗大树,小鱼到大鱼,小宝宝到成人,主要是我们身内的细胞发生了什么变化?
学生从练习题中思考问题,思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、讲授新课
(细胞的生长)
(细胞的分裂)
(细胞分裂时染色体的变化)
1 细胞生长----细胞体积的增大
2 细胞分裂----细胞数目的增多
(细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程)。
细胞的生长:新长出的细胞体积都很小,通过不断从周围环境中吸收营养物质,并且转变成组成自身的物质,体积逐渐增大,但细胞不能无限制地增大,一部分细胞长到一定大小,就会进行分裂。
细胞的分裂过程(示意图)
一个细胞分成两个细胞。分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。一个细胞就分裂成为两个细胞。
在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程。
在细胞核里面有染色体,染色体的变化是怎样的?举出果蝇的例子:原本8条,分裂成4条,再2条??
那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同?
染色体在细胞分裂时数量上先加倍,再进行分裂,从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。 像人的染色体是46条,加倍后是92条,细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均分配的,就是一个细胞有几条?
得出的结果是:1 、两个新细胞的染色体形态和数目相同。2 、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
结论:新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
细胞在生长。细胞不会无限地生长,生长到一定的程度就分裂。
学生根据老师的提示说出细胞分裂的过程和步骤。
不是,这样分裂后的染色体数量与分裂前的不一样。
可以先增多一倍。
46条。
小结:
生物体的生长包括两部分:
哪两部分?(提问)
注意:细胞分裂后的染色体形态、数目相同。
一、细胞的生长
(细胞体积的增大,细胞不能无限地长大)
二、细胞的分裂
(细胞数量的增多)
练习:
1、生物体由小长大,是与细胞的_______和_______分不开的。
2、细胞分裂的步骤应该是( )
① 细胞核分裂成两个
② ②细胞质分成两部分
③在细胞中形成新的细胞膜
A、①②③ B、 ③ ② ①
C、③②① D、 ② ③ ①
3、细胞分裂的结果,新细胞与原细胞的染色体数目相同,这说明( )
A、DNA分子的数量没有发生改变
B、DNA分子的数量可能会改变
C、所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的( )
A、分裂 B、生长 C、成长 D、分生
进一步探究
如果细胞不按规律地分裂,会有什么结果?指导学生自学书本P60,解决问题:
1、 什么叫癌变?
2、 癌变如何导致的?
3、 如何预防癌变?
板书设计:
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
1.细胞的生长
2.细胞分裂
教学反思:
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