2020七年级生物上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用3 4页

3.5.2绿色植物的呼吸作用
【学习目标】
1、通过演示实验，描述绿色植物的呼吸作用；
2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。
3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。
4、在教师指导下，完成有关呼吸作用的演示实验。增强学生实际操作能力和观察能力。
5、通过演示实验，培养学生在实践中的创新精神。

【学习重点、难点】
植物呼吸作用的概念，植物呼吸作用的原理
【学习过程】
一、 自主学习
1、什么是呼吸？请你列举身边的呼吸现象。
2、呼吸作用的原料和产物是什么？
3、呼吸作用是生物的共同特征吗？
4、绿色植物怎样维持生物圈中的碳——氧平衡的？

二、 合作探究
学习任务一；1、植物呼吸需要氧吗？
甲瓶 —— 熄灭
乙瓶 —— 燃烧


思考；这说明了什么？ （种子萌发时吸收氧气） 演示实验中煮熟种子。

（呼吸作用的过程，用式子表示；（有 机 物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量）
（储存能量）



学习任务二；（二氧化碳+澄清的石灰水 澄清的石灰水变浑浊）
思考；这又说明了什么？
分析实验现象，你得出的结论是什么？
思考；. 实验：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳，：
二氧化碳的性质：
1、 说出漏斗加水到瓶中的作用2、是什么气体使澄清的石灰水变混浊？

学习任务三；

实验：探究萌发的种子在呼吸作用中发热，思考问题：
1、两瓶保温瓶的温度有何变化？
2、煮熟的种子能呼吸吗？为什么？
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
实验小结：
（1）上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。
（2）呼吸作用的概念：绿色植物吸收 ，将有机物分解成 和 ，同时释放出 ______的过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的反应式：
呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物体的 。

三、系统总结
一）、学生归纳呼吸作用的共同特征；（其实质是有机物分解，释放能量）
二）、互动探究，合作求解；
1、要维持生物圈中的碳氧平衡；一方面应当---------，另一方面——-----。
2、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。。
3、呼吸和呼吸作用是一样的吗？
四、生活链接
五、反馈检测
1、农作物在收获季节，如小麦，玉米等粮食作物堆放在一起，阴雨天气多，没有晾晒，造成这种现象的原因是；（ ）
A、种子含水量高 B、 空气不流通
C、种子得不到氧气 D 、 种子呼吸作用产生热量，得不到散发
2、植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在阳光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3、新鲜水果用保鲜膜包装，可延长储存时间的主要原因是 ( )
A、减少水分的散失 B 、 抑制呼吸作用
C、减少果皮檫伤 D 、 保持原有的温度
4、植物体进行吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（  ）．
A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
6、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
7、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ）
A.根、 B.茎 C.叶 D.植物体各器官

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