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- 2023-03-29 20:08:02 发布
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第三节 观察动物细胞
一、教学目标：
1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
2、通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。
3、通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
4、认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
二、教学重点和难点：
教学重点：
1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2、识别动物细胞的基本结构。
3、比较动植物细胞结构上的异同点。
教学难点：
1、 画动物细胞结构图。
2、 比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。
三、课前准备：
生理盐水、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、 盖玻片、显微镜。
动物、植物细胞的永久装片
四、教学过程设计：
学习内容
学生活动
教师活动
观察人的口腔上皮细胞
制作人口腔上皮细胞的临时装片
观察人口腔上皮细胞的临时装片
动、植物细胞结构上的异同点
绘制人口腔上皮细胞图
小结：细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
学生通过练习显微镜的使用，观察一种植物细胞与一种动物细胞的永久装片，辨别出植物细胞，讨论回答辩别的依据。
思考回答：保持植物细胞的生活状态。
思考回答：也是要保持人体细胞的生活状态。
学生制作人口腔上皮细胞的临时装片
通过观察发现动物细胞结构特点。
观察比较，思考讨论，归纳总结动、植物细胞结构上的异同点：
植物细胞 动物细胞
细胞壁 有 无
细胞膜 有 有
细胞质 有 有
细胞核 有 有
液 泡 有 无
叶绿体 有 无
学生通过绘制人口腔上皮细胞图，进一步认识动、植物细胞结构上的异同。
认同细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
引导：观察两张永久装片，根据你所认识的植物细胞的结构特点辨别出哪一个是植物细胞。
引言：你们已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？（板书：实验 观察人的口腔上皮细胞）
问：制作植物细胞临时装片时为什么在载玻片上滴水？
问：制作人口腔上皮细胞的临时装片时要滴加生理盐水为什么？（板书：1、制作人口腔上皮细胞的临时装片
2、观察人口腔上皮细胞的临时装片）
提示口腔上皮细胞的取法
教师巡视指导，将一些示范片置于讲台处的显微镜下供学生参考，有条件的可以用显微投影展示学生制作的临时装片。
总结动物细胞的基本结构：
细胞膜 细胞质 细胞核
问：动、植物细胞结构上有什么共同点和不同点？（板书：3、动、植物细胞结构上的异同点）
教师协助解决问题。
指导学生绘图，将已批改的植物细胞图发还学生，让学生参考，提高绘图水平，比较动、植物细胞结构的异同。
应用多媒体进行总结，给学生介绍多种动物细胞，点出动物细胞形态多样功能多种，但它们的基本结构相同，细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
五、设计思想
在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。
六、教学后记：
在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。
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第三节 观察动物细胞
一、教学目标：
1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
2、通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。
3、通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
4、认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
二、教学重点和难点：
教学重点：
1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2、识别动物细胞的基本结构。
3、比较动植物细胞结构上的异同点。
教学难点：
1、 画动物细胞结构图。
2、 比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。
三、课前准备：
生理盐水、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、 盖玻片、显微镜。
动物、植物细胞的永久装片
四、教学过程设计：
学习内容
学生活动
教师活动
观察人的口腔上皮细胞
制作人口腔上皮细胞的临时装片
观察人口腔上皮细胞的临时装片
动、植物细胞结构上的异同点
绘制人口腔上皮细胞图
小结：细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
学生通过练习显微镜的使用，观察一种植物细胞与一种动物细胞的永久装片，辨别出植物细胞，讨论回答辩别的依据。
思考回答：保持植物细胞的生活状态。
思考回答：也是要保持人体细胞的生活状态。
学生制作人口腔上皮细胞的临时装片
通过观察发现动物细胞结构特点。
观察比较，思考讨论，归纳总结动、植物细胞结构上的异同点：
植物细胞 动物细胞
细胞壁 有 无
细胞膜 有 有
细胞质 有 有
细胞核 有 有
液 泡 有 无
叶绿体 有 无
学生通过绘制人口腔上皮细胞图，进一步认识动、植物细胞结构上的异同。
认同细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
引导：观察两张永久装片，根据你所认识的植物细胞的结构特点辨别出哪一个是植物细胞。
引言：你们已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？（板书：实验 观察人的口腔上皮细胞）
问：制作植物细胞临时装片时为什么在载玻片上滴水？
问：制作人口腔上皮细胞的临时装片时要滴加生理盐水为什么？（板书：1、制作人口腔上皮细胞的临时装片
2、观察人口腔上皮细胞的临时装片）
提示口腔上皮细胞的取法
教师巡视指导，将一些示范片置于讲台处的显微镜下供学生参考，有条件的可以用显微投影展示学生制作的临时装片。
总结动物细胞的基本结构：
细胞膜 细胞质 细胞核
问：动、植物细胞结构上有什么共同点和不同点？（板书：3、动、植物细胞结构上的异同点）
教师协助解决问题。
指导学生绘图，将已批改的植物细胞图发还学生，让学生参考，提高绘图水平，比较动、植物细胞结构的异同。
应用多媒体进行总结，给学生介绍多种动物细胞，点出动物细胞形态多样功能多种，但它们的基本结构相同，细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
五、设计思想
在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。
六、教学后记：
在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。
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