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- 2023-03-29 21:56:02 发布
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第二单元第二章第一节
细胞的生活需要物质和能量
●教学目标
1、知识目标：
（1）能说出细胞含有的物质。
（2）能说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
（3）能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、能力目标：
通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
3、情感、态度和价值观目标：
能够认同细胞生命活动具有物质基础。
●教学重点、难点
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）
●教学方法
实验、观察、归纳。
●课前准备：
1、实验材料的准备：烧杯、方糖、高锰酸钾溶液、滴瓶、铁丝、浸软的小麦种子、酒精灯、火柴。
2、制作相关的课件。
3、学生分组。
●教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
第二章
细胞的生活
复习：细胞都有哪些结构？
导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
第一节
细胞的生活需要物质和能量
物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
细胞膜控制物质的进出
请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。对同学们的回答表示肯定。
说明这些物质都是由分子构成的。
演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。
结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。
请同学们思考细胞外的物质 与细胞内的物质是否有交换。
动画展示细胞膜的功能。
通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。
完成探究实验1和2，仔细观察现象，并体会物质是由分子构成的。
尝试着分析高锰酸钾溶液溶于水的原因。
完成实验验证：燃烧小麦种子。
思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。
通过观看课件讨论细胞膜的功能。
思考、讨论，得出结论，培养思考能力。
自主探究，小组合作完成实验。体验探究式学习的乐趣。
观察，思考，由感性认识到理性认知。
细胞质中有能量转换器
提供给同学们一些图片。
能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？
植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。
因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
对资料进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
理解加油站和汽车的发动机的作用。
在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。
尝试着对能量转换器进行理解。
通过练习对本节课知识进行巩固。
培养学生的分析资料的能力。
加强师生互动、生生互动，学生对知识记忆深刻。
附资料：
第二章 细胞的生活
请各小组根据以下生物现象，集体讨论，作出推断。
现象：1、生物体能由小长大。
2、庄稼需要浇水、施肥；动物需要喝水、吃食物。
3、幼苗若连续若干天不见阳光，就会逐渐死亡。
推断：细胞的生活需要_______________和________________。
第一节 细胞生活需要物质和能量
第一课题：细胞中有哪些物质呢？
子课题1：细胞中有哪些物质呢？
问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能会有哪些物质？
（1） 吃西瓜或苹果时，你有什么感觉？（指味道）
（2） 小麦磨制后能得到面粉。
（3） 从花生中可提炼出花生油，从大豆中可提炼出大豆油。
小组讨论，得出结论。
结论是细胞内有_____________________________________。
子课题2：组成物质的基本微粒
...
第二单元第二章第一节
细胞的生活需要物质和能量
●教学目标
1、知识目标：
（1）能说出细胞含有的物质。
（2）能说出细胞膜具有控制物质进出的功能。
（3）能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、能力目标：
通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
3、情感、态度和价值观目标：
能够认同细胞生命活动具有物质基础。
●教学重点、难点
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）
●教学方法
实验、观察、归纳。
●课前准备：
1、实验材料的准备：烧杯、方糖、高锰酸钾溶液、滴瓶、铁丝、浸软的小麦种子、酒精灯、火柴。
2、制作相关的课件。
3、学生分组。
●教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
第二章
细胞的生活
复习：细胞都有哪些结构？
导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
第一节
细胞的生活需要物质和能量
物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
细胞膜控制物质的进出
请同学们谈论一下吃水果时都有什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。对同学们的回答表示肯定。
说明这些物质都是由分子构成的。
演示实验：龙胆紫溶液滴入清水中。
结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞中的糖、水等物质都是由分子构成的，细胞中除了糖、水以外，还有其他物质。
请同学们思考细胞外的物质 与细胞内的物质是否有交换。
动画展示细胞膜的功能。
通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。
完成探究实验1和2，仔细观察现象，并体会物质是由分子构成的。
尝试着分析高锰酸钾溶液溶于水的原因。
完成实验验证：燃烧小麦种子。
思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。
通过观看课件讨论细胞膜的功能。
思考、讨论，得出结论，培养思考能力。
自主探究，小组合作完成实验。体验探究式学习的乐趣。
观察，思考，由感性认识到理性认知。
细胞质中有能量转换器
提供给同学们一些图片。
能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？
植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。
因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
对资料进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
理解加油站和汽车的发动机的作用。
在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。
尝试着对能量转换器进行理解。
通过练习对本节课知识进行巩固。
培养学生的分析资料的能力。
加强师生互动、生生互动，学生对知识记忆深刻。
附资料：
第二章 细胞的生活
请各小组根据以下生物现象，集体讨论，作出推断。
现象：1、生物体能由小长大。
2、庄稼需要浇水、施肥；动物需要喝水、吃食物。
3、幼苗若连续若干天不见阳光，就会逐渐死亡。
推断：细胞的生活需要_______________和________________。
第一节 细胞生活需要物质和能量
第一课题：细胞中有哪些物质呢？
子课题1：细胞中有哪些物质呢？
问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能会有哪些物质？
（1） 吃西瓜或苹果时，你有什么感觉？（指味道）
（2） 小麦磨制后能得到面粉。
（3） 从花生中可提炼出花生油，从大豆中可提炼出大豆油。
小组讨论，得出结论。
结论是细胞内有_____________________________________。
子课题2：组成物质的基本微粒
...