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- 2023-03-29 22:32:13 发布
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1
第二节 植物细胞
教学目标
知识目标：
1．学会制作临时装片的基本方法。
2．认识并阐明植物细胞的基本结构。
能力目标：
1．学会使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2．初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感目标：
1．学习与人合作的精神。
2．认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重点
1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并练习使用显微镜观察。
2.植物细胞的基本结构。
教学难点
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到
显微镜下，能看到内部结构吗？(PPT4)
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材 P42内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材 P44～45的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法、认识关键词。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华
1．两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
学生阅读教材 P42页，完成实验“制作并观察植物细胞临时装片”
问题(1)
①用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在标本
上。
思考：这样做的目的是什么？
②在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？
③怎样区别视野中的细胞和气泡？
问题(2)
2
① 描述自己所观察到的植物细胞的形态。
②练习画出细胞结构简图。
通过探究活动，学生合作交流分析初步认识得到：(1)显微镜的玻片类型。(2) 初步会
制作临时玻片。(3)植物细胞的结构。
3．师生互动
教师点拨、讲解玻片的类别。1.玻片标本：(1)按材料分为：切片、涂片、装片。(2)按
存放时间分为：永久玻片、临时玻片。(PPT5～7)
示例：教师示例观察植物细胞。(PPT8～12)
问题：实验步骤分哪几步？用一个字表示。
总结：2.实验：观察植物细胞步骤：擦→滴→取→盖→染。(PPT13～14)
介绍植物细胞的结构。(PPT15)
细胞壁：保护和支持细胞；细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，不容易看清楚，
起控制物质的进出和保护的作用；细胞质：缓缓流动，可以加速细胞与外界环境进行物质交
换，含线粒体和叶绿体；细胞核：近似球体，内含遗传物质；叶绿体：将光能转化为化学能；
液泡：含有细胞液，细胞液内有丰富的糖分等营养物质及色素。(PPT16～17)
问题：洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞(或黑藻叶片细胞)有哪些相同的结
构？ (PPT18)
问题：(1)制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经
过染色的临时装片？(PPT19)
(2)怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？(PPT20)
(3)挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？(PPT21)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评
价)
四、知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1)玻片标本有哪些类型？ (2)如何制作临时装片？(3)植物细胞有哪些
结构？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT22～23)
植物细胞
1．玻片标本：(1)按材料分为：切片、涂片、装片。(2)按存放时间分为：永久玻片、
临时玻片。
2．实验：观察植物细胞的步骤：擦→滴→取→盖→染。
3．植物细胞的基本结构和功能：细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体和叶绿体)、细胞
核、液泡
五、达标检测 巩固提升
1．巩固训练一。(PPT24～28)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
●反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 教学效果
3
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题 优化方法
1
2
教学反思
第二节 植物细胞
教学目标
知识目标：
1．学会制作临时装片的基本方法。
2．认识并阐明植物细胞的基本结构。
能力目标：
1．学会使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2．初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感目标：
1．学习与人合作的精神。
2．认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重点
1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并练习使用显微镜观察。
2.植物细胞的基本结构。
教学难点
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到
显微镜下，能看到内部结构吗？(PPT4)
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材 P42内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材 P44～45的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法、认识关键词。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华
1．两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
学生阅读教材 P42页，完成实验“制作并观察植物细胞临时装片”
问题(1)
①用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在标本
上。
思考：这样做的目的是什么？
②在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？
③怎样区别视野中的细胞和气泡？
问题(2)
2
① 描述自己所观察到的植物细胞的形态。
②练习画出细胞结构简图。
通过探究活动，学生合作交流分析初步认识得到：(1)显微镜的玻片类型。(2) 初步会
制作临时玻片。(3)植物细胞的结构。
3．师生互动
教师点拨、讲解玻片的类别。1.玻片标本：(1)按材料分为：切片、涂片、装片。(2)按
存放时间分为：永久玻片、临时玻片。(PPT5～7)
示例：教师示例观察植物细胞。(PPT8～12)
问题：实验步骤分哪几步？用一个字表示。
总结：2.实验：观察植物细胞步骤：擦→滴→取→盖→染。(PPT13～14)
介绍植物细胞的结构。(PPT15)
细胞壁：保护和支持细胞；细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，不容易看清楚，
起控制物质的进出和保护的作用；细胞质：缓缓流动，可以加速细胞与外界环境进行物质交
换，含线粒体和叶绿体；细胞核：近似球体，内含遗传物质；叶绿体：将光能转化为化学能；
液泡：含有细胞液，细胞液内有丰富的糖分等营养物质及色素。(PPT16～17)
问题：洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞(或黑藻叶片细胞)有哪些相同的结
构？ (PPT18)
问题：(1)制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经
过染色的临时装片？(PPT19)
(2)怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？(PPT20)
(3)挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？(PPT21)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评
价)
四、知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1)玻片标本有哪些类型？ (2)如何制作临时装片？(3)植物细胞有哪些
结构？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT22～23)
植物细胞
1．玻片标本：(1)按材料分为：切片、涂片、装片。(2)按存放时间分为：永久玻片、
临时玻片。
2．实验：观察植物细胞的步骤：擦→滴→取→盖→染。
3．植物细胞的基本结构和功能：细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体和叶绿体)、细胞
核、液泡
五、达标检测 巩固提升
1．巩固训练一。(PPT24～28)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
●反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 教学效果
3
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题 优化方法
1
2
教学反思