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- 2023-03-29 22:36:02 发布
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1
第三节 动物细胞
教学目标
知识目标：
1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞
2．说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：
提高制作以及观察临时装片的技能。
情感目标：
1．设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是
不断发展的。
2．继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴
趣。
教学重点
1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点
制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取
材关系到实验效果)；细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)。
教学设计 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
复习巩固：
1．制作植物细胞临时装片的步骤。(PPT2)
2．怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请将下面的图片排序。(PPT3)
3．请说出植物细胞的结构。(PPT4)
你已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？(PPT5)
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材 P46内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材 P47～48的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华
1. 两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
学生完成教材 P46页“观察人的口腔上皮细胞”实验
问题(1)
①生理盐水有什么作用？
②简要总结出实验中的方法步骤。
③ 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，有什么不同？
2
问题(2)
①绘制细胞的基本结构图。
② 动物(人)细胞有哪些结构？
③讨论归纳动、植物细胞结构的异同点？
通过探究活动，学生合作交流分析初步学会：(1)人的口腔上皮细胞临时装片的制作。(2)
认识到动物细胞的结构。
3．师生互动
教师点拨：人体细胞和动物细胞的形态、结构基本一致。我们可以通过观察自己的口腔
上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。(PPT6)
问题：怎样制作人的口腔上皮细胞的临时装片？(PPT7)
教师介绍制作人的口腔上皮细胞的临时装片。(PPT8～10)
问题：怎样制作人的口腔上皮细胞临时装片？请将图片排序。(PPT11)
介绍：动物细胞结构。(PPT12～16)
问题：动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？(PPT17)
教师给出点拨、讲解动植物细胞结构的区别：植物细胞所特有的结构有：细胞壁、液泡、
叶绿体；动植物细胞所共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。(PPT18～19)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评
价)
5．技能训练
制作动物细胞结构模型。(PPT25)
四、知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1)制作人的口腔上皮细胞的临时装片有哪几步？(2)动物细胞有哪些结
构？(3)动植物细胞结构有哪些区别？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT20)
第三节 动物细胞
一、制作人口腔上皮细胞临时装片步骤：一擦→二滴→三刮→四涂→五盖→六染→七吸
二、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
三、动、植物细胞所特有的结构：
植物细胞所特有的结构有：细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞所特有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核
五、达标检测 巩固提升
1．巩固训练一。(PPT21～24)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
●反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
3
优化问题 优化方法
1
2
教学反思
第三节 动物细胞
教学目标
知识目标：
1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞
2．说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：
提高制作以及观察临时装片的技能。
情感目标：
1．设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是
不断发展的。
2．继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴
趣。
教学重点
1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点
制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取
材关系到实验效果)；细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)。
教学设计 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
复习巩固：
1．制作植物细胞临时装片的步骤。(PPT2)
2．怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请将下面的图片排序。(PPT3)
3．请说出植物细胞的结构。(PPT4)
你已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？(PPT5)
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材 P46内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材 P47～48的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华
1. 两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
学生完成教材 P46页“观察人的口腔上皮细胞”实验
问题(1)
①生理盐水有什么作用？
②简要总结出实验中的方法步骤。
③ 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，有什么不同？
2
问题(2)
①绘制细胞的基本结构图。
② 动物(人)细胞有哪些结构？
③讨论归纳动、植物细胞结构的异同点？
通过探究活动，学生合作交流分析初步学会：(1)人的口腔上皮细胞临时装片的制作。(2)
认识到动物细胞的结构。
3．师生互动
教师点拨：人体细胞和动物细胞的形态、结构基本一致。我们可以通过观察自己的口腔
上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。(PPT6)
问题：怎样制作人的口腔上皮细胞的临时装片？(PPT7)
教师介绍制作人的口腔上皮细胞的临时装片。(PPT8～10)
问题：怎样制作人的口腔上皮细胞临时装片？请将图片排序。(PPT11)
介绍：动物细胞结构。(PPT12～16)
问题：动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？(PPT17)
教师给出点拨、讲解动植物细胞结构的区别：植物细胞所特有的结构有：细胞壁、液泡、
叶绿体；动植物细胞所共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。(PPT18～19)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评
价)
5．技能训练
制作动物细胞结构模型。(PPT25)
四、知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1)制作人的口腔上皮细胞的临时装片有哪几步？(2)动物细胞有哪些结
构？(3)动植物细胞结构有哪些区别？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT20)
第三节 动物细胞
一、制作人口腔上皮细胞临时装片步骤：一擦→二滴→三刮→四涂→五盖→六染→七吸
二、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
三、动、植物细胞所特有的结构：
植物细胞所特有的结构有：细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞所特有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核
五、达标检测 巩固提升
1．巩固训练一。(PPT21～24)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
●反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
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优化问题 优化方法
1
2
教学反思